p;李同很想想起那道題目是什么，可怎么也想不起來。

“篤篤篤”侯老太見李同走神了，嚴厲地用茶杯敲了敲桌子，“李同，專心都記住了嗎”

“噢噢，不好意思。”李同趕緊收回思緒，用力點了點頭，“我記住了”

“那好我們先開始過基礎知識。”

說著，侯老太翻開高一的數(shù)學課本。

侯老太一章一章地給李同講解，李同認真地聽著，雖然有些知識他已經(jīng)想起來了，但還是想再聽侯老太親口講一遍。

侯老太每講完一章，都會從各種高考模擬卷中找出對應的題目給李同做。

李同定定心心地坐著，每道題目都認認真真地解，侯老太很滿意。

“篤篤篤”

正當師徒二人一個找題找的熱火朝天，一個解題解得熱火朝天的時候，突然教研組辦公室的門口響起了敲門聲。

教研組辦公室的門又沒關，于是侯老太頭也不抬，隨后說了一句，“進來。”

李同正對著一道題目咬筆頭，也沒在意進來的人是誰。

直到來人站到他倆面前，開口說話，李同才聽出來，來的是他們班的班長毛旭林。

李同抬頭看了他一眼，這小子鼻子下面的兩撇小胡子還是和當年一樣，非常礙眼。

“毛旭林，你怎么倒現(xiàn)在還沒走”

侯老師抬手看了一眼鐘，這都快8點了，毛旭林怎么還沒回家

李同瞥了毛旭林一眼，心里不禁冷哼了一聲。

就毛旭林這小子，雖然十幾年過去了，李同還是真忘不了他。

真是想忘就忘不了的那種。

怎么說呢

石剛那家伙雖然也惡心，但至少膈應人在明面兒上。但毛旭林這孫子就比較虛偽陰狠。

這家伙平時最愛在老師面前裝出一份勤奮好學的樣子，沒事兒就喜歡下課沖到講臺上問個問題啦，放學之后到老師辦公室請教一下作業(yè)什么的。

但在同學面前，這小子又表現(xiàn)得特別“謙虛”。

舉個例子說，毛旭林這小子其實學習特別特別用功，每天都復習到深夜兩三點才睡覺，可每天早上到半晌的第一句話就是：“哎呀昨天我打了一晚上的游戲看了一晚上的電視，現(xiàn)在好困。”

李同最恨這種明明用功得要死，卻故意裝作不怎么學習的人。

這種人的目的無非是兩種：第一，麻痹對手。故意在班上制造厭學情緒，好讓有些單純的學生真的以為有人是不學習就能考高分的，從而產(chǎn)生松懈。第二，顯示自己是天才，智商過人。你看，我不學習成績都這么好老子的智商妥妥可以碾壓你們這些幼稚的人類

無論是哪一種，都說明這個人的想法夠齷齪夠虛偽。

很明顯，這時候毛旭林還沒走，跑來辦公室問問題，就是為了在老師面前顯示一下自己的勤奮。

侯老師你看，我毛旭林倒現(xiàn)在下了晚自習都沒走，多么潛心向?qū)W，多么認真刻苦啊

但他，顯然失算了，都這個點兒了，李同還會在數(shù)學教研組的辦公室。

這就讓他很矛盾了。

他無法在兩種受眾面前，分身出兩個人格。

也就是說，他沒辦法既表現(xiàn)出自己勤奮，又表現(xiàn)出自己不學習就得高分的天才。