邏輯糾正：數(shù)學(xué)老師只是夸張表述，可能在為某個(gè)行為進(jìn)行情緒鋪墊。
“這樣，也不是老師質(zhì)疑你，這有一張我周末臨時(shí)整的小測(cè)驗(yàn)，只有五道題，你隨便做做，我跟張老師一起看看你解題思路。不用緊張，草稿就直接寫在紙上，不是什么正經(jīng)測(cè)驗(yàn)。”
原來(lái)如此……圖窮匕見(jiàn)20啊老師。
在兩位數(shù)學(xué)老師銳利如鷹的視線中，李顏氣定神閑，甚至有些嫌棄地寫完了眼前的五道題。難度不高，因?yàn)槭撬呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的奧數(shù)題，想來(lái)老師也不至于找什么頂級(jí)難題在這時(shí)候讓他寫，不過(guò)這種不信任還是讓李顏略感不愉快。
那邊的老師們可管不了李顏心情，他們都沉浸在“真的撿到寶了”的興奮中。
思路清晰，抓點(diǎn)迅速，答案準(zhǔn)確，更難能可貴的是在突然襲擊外加諸位老師盯著看的壓力環(huán)境下，在陌生的辦公室里，李顏還能穩(wěn)住心態(tài)、進(jìn)入狀態(tài)。
“實(shí)乃大家風(fēng)范啊！陳老師，我看可以給蔡主任一個(gè)答復(fù)了。”數(shù)學(xué)老師笑得合不攏嘴，“我們育才這下是真的‘育才’了，還是個(gè)天才。”
答復(fù)？不會(huì)是圖窮匕見(jiàn)30吧……
“李顏，上學(xué)期拿了幼苗杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)，雖然也是很好的成績(jī)，但畢竟也是市級(jí)比賽而已。對(duì)于你這種級(jí)別的學(xué)生，市級(jí)比賽平臺(tái)太小，還不足以展示。摸底考數(shù)學(xué)試卷15分鐘拿滿分的事情，蔡主任跟林校都知道了，他們想給你爭(zhēng)取一個(gè)參加臨江省小學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，但咱們學(xué)校你也知道，連市級(jí)初賽的名額都拿不到。蔡主任很看好你，我們幾個(gè)老師也一直推薦你，所以林校準(zhǔn)備找教育局那邊的領(lǐng)導(dǎo)，給你爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)。”
陳文靜說(shuō)得情真意切，李顏聽(tīng)得眼睛都發(fā)亮了，他很清楚這是重生前沒(méi)擁有過(guò)的機(jī)會(huì)。
“所以剛剛才要找你做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，我們實(shí)在很難想象一個(gè)暑假過(guò)去，你會(huì)有這樣的提升。英語(yǔ)老師也說(shuō)你做題很快，這學(xué)期會(huì)有個(gè)全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，往年我們連市級(jí)二等獎(jiǎng)都拿不到，今年看你了。”
“我會(huì)加油的。”進(jìn)辦公室老半天，李顏才說(shuō)出了第一句話，換來(lái)的是老師們欣慰的點(diǎn)頭。
原來(lái)是這么個(gè)好消息，走出辦公室的李顏笑逐顏開(kāi)，突然就被陳文靜攔住，拉著他到了樓梯旁。
這里沒(méi)什么人，陳文靜的表情也不似剛才輕松。
果然還是要圖窮匕見(jiàn)30嗎？
“有些話不合適在辦公室問(wèn)你，李顏，我確認(rèn)試卷是你寫的。但是你的字變化太大了，作文的風(fēng)格也有很大變化，總覺(jué)得成熟了許多。那篇作文文筆的老練程度，立意的深度都遠(yuǎn)超之前你寫的文章。”
“你的稚氣突然就消失了，李顏，這個(gè)暑假發(fā)生了什么？”
李顏竟然從陳文靜眼里讀出了擔(dān)憂的情緒。
“努力學(xué)習(xí)了。”他答得很干脆。
“你之前不努力嗎？這不是努不努力就能解決的，如果你有這等天賦，不會(huì)到五年級(jí)暑假才覺(jué)醒。李顏，那些不能滿分的卷子，難道你都是故意的嗎？”
嚯！李顏內(nèi)心大受震撼，這等裝逼說(shuō)法自己都沒(méi)想到，被老師先行一步合理化了。
保持一個(gè)天才的形象對(duì)自己以后發(fā)展大有裨益，于是他突然仰頭一笑：
“對(duì)，我裝的。”
(本章完)