大家回到座位上。
班級上不少人擁護孫皓的說法，前次模擬考陳揚數(shù)學成績班級墊底，短時間內(nèi)不可能有巨大進步。
那張私卷數(shù)學試題的難度絕對要比模擬考高，陳揚有那個能力拿下高分？
有人不認可陳揚，也有人認為陳揚確實進步了。
士隔三日，當刮目相看。
距離最后一次模擬考有二十天左右，難道別人是榆木腦袋，在原地踏步不成？
于是兩方人起了爭執(zhí)。
認為陳揚是真實水平的一方多是女生，黃斑消失后陳揚相貌不差，平添幾許好感。
另一方多是男生組成。
“你們認為陳揚有真實水準，干嘛不去請教他數(shù)學習題？看他能不能給你們解答。”
張超堅持孫皓的說法無誤，不由嘲諷道：“我想，陳揚只會填答案，無法給你們分析，抄答案誰不會啊。你們女生不是有很多數(shù)學難題么，問‘數(shù)學天才’陳揚去。”
“哈哈哈對，自己挑幾道習題去問陳揚不久得了。”
“好個數(shù)學天才，這外號牛逼。”
許多人大笑，張超的譏諷角度刁鉆。
那幾個女生不服氣，想拿上數(shù)學習題要去請教陳揚。
“行，你們?nèi)ィ覀冊谂赃吙磻颉！睆埑热藴愒谝粔K，想等下看陳揚出丑。
“我正好有習題要問人，我去看看陳揚是不是真有本事。”
有一中立的女生拿起幾道數(shù)學習題，走向陳揚，他們?nèi)谧⒁曋?
“陳揚同學，有件事要麻煩下你。”那女生搬了條凳子，坐在旁邊。
“什么事？”陳揚說。
“我這里有三道數(shù)學習題，難度有些大，你能幫我解疑嗎？要是不行我就找別人啦，我對著參考答案，還是理解不了。”她闡明來意。
那三道習題確實難度大，參考答案太簡略，每一步?jīng)]有寫清為什么這樣做，她數(shù)學成績不好，三道題答案皆是模棱兩可。
“我來看看，要是難度太高，可能要另請高明。”陳揚笑道，女生在班上給他印象不差，是個學習努力性格活潑的女生。
“好，這上面有我的解題過程，不過全是做到一半沒做下去。”女生笑笑，心想陳揚話里意思是不是在給自己找退路？
陳揚拿過數(shù)學習題本，女生給他指出那三道大題目，分別瀏覽后，發(fā)現(xiàn)三道題有相似處。
三道大題目全是幾何題和函數(shù)題結合，陳揚粗率掃了下她的解題過程，全在幾何方面有錯誤之處。
陳揚拿出紙筆，大概演算了下，遇到點難題，翻閱后面的參考答案。
三道題隨意做了一遍，大概理清思路后，陳揚才和她講解。
“先來說第一道題目，這道題主要是看切入點是否正確，你看題目給出的條件。”
陳揚指向題目中的已知條件，“從這里切入，所以參考答案的解答方法和你迥然不同……”
女生本以為陳揚要不懂裝懂，沒想到陳揚真能說出個所以然來，并且給出詳細的解釋。
陳揚花了五分鐘講完一道題，停頓了一分鐘，給她消化知識點。
接下去是第二道題，第三道題。
三道題前后講解二十分鐘，陳揚表現(xiàn)出耐心十足，在講解過程中，也有些心得感悟。
陳揚似乎有些明白，為什么老師經(jīng)常鼓勵學生們交流學習，在這一過程中能加強知識點的理解。
女生小雞啄米般點頭，遇到難理解的疑惑會求陳揚再說一遍。
“你的幾何方面