現(xiàn)在相當(dāng)多的教師，恐怕已經(jīng)當(dāng)不起“傳道授業(yè)解惑”這六個(gè)字，他充其量是在授業(yè)，不，連授業(yè)也算不上，那叫“灌”業(yè)，把教學(xué)大綱上的書本知識(shí)一古腦兒灌進(jìn)學(xué)生的腦袋，唯一目的就是讓學(xué)生考高分，為學(xué)校爭升學(xué)率，至于學(xué)生理解不理解，今后能不能用于實(shí)際，有多少教師還在關(guān)心？這樣的灌輸，不配“授業(yè)”二字。
先賢給教師指明的教育方法，有一條至高的原則，叫“身教重于言傳”。就是說，不管你講多少道理。授多少知識(shí)，教師自己以身作則，才是對(duì)學(xué)生最好的教育。
你在講臺(tái)上照本宣科給學(xué)生講一萬堂思想政治課，也抵不上你一次課外收取補(bǔ)習(xí)費(fèi)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響！
《恰同學(xué)少年》就是要想寫一群真正“傳道授業(yè)解惑”的教師，一群真正無愧于這個(gè)稱號(hào)的先生們，拿他們的所作所為，再與現(xiàn)實(shí)對(duì)照，我希望能因此觸動(dòng)現(xiàn)實(shí)中哪怕一位教師的心靈。
那么學(xué)生呢？《恰同學(xué)少年》要寫一群學(xué)生，他們的后來，很不平凡。但在本劇中，他們至少在出場時(shí)，都要是普普通通，平凡得仿佛我們身邊的鄰家少年一樣。
他們很幸運(yùn)，是遇上了一所好學(xué)校，一位好校長，一群好先生。于是，他們開始從平凡走向不凡。
求知若渴，刻苦學(xué)習(xí)，這些是次要的，他們最可貴的，是拋棄了世俗的利益，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不是短視的，僅僅盯著分?jǐn)?shù)或者未來的一份工作。要讓他們相信崇高，相信理想，把小我視為國家、民族之大家的一員，讓他們志存高遠(yuǎn)，于是心自廣博。
我們不喜歡利欲與浮躁，不喜歡庸碌與茍且。物欲會(huì)迷失人們的眼睛，而短視會(huì)使人斤斤計(jì)較于眼前，結(jié)果不但迷失了自己，也找不到真正的快樂。那些短視的物欲動(dòng)物，哪怕真的當(dāng)了官發(fā)了財(cái)貌似成了功，他們的內(nèi)心會(huì)有快樂存在嗎？不會(huì)的，因?yàn)樗麄冎挥浀米约海谑撬麄兩率ィ觳坏貌换钤跊]完沒了的算計(jì)中，活得那么卑微而疲勞。
而《恰同學(xué)少年》中這群學(xué)子，歷史上，確實(shí)曾有過這樣一段飛揚(yáng)的青春歲月，后來也的確為他們的理想與信念，奉獻(xiàn)了自己的一切。“我若相信崇高，崇高自與我同在”，他們相信崇高，因此，他們走向崇高之際，能讓人感覺到他們精神上的無比快樂。
然而，今天的學(xué)生，還能有這份精氣神嗎？我想不會(huì)有很多，至少他身邊觀察的同學(xué)沒有，他們受著老師家長的驅(qū)使，受著這個(gè)社會(huì)的驅(qū)使，一頭扎進(jìn)了成績、分?jǐn)?shù)的一條道中。
如果學(xué)生們看了這部劇，哪怕有一個(gè)人因此而昂揚(yáng)，因此而振奮，因此而明白讀書的意義，因此而選擇崇高與理想，因此而得到一些精神上真正的快樂，則我愿足矣。
《恰同學(xué)少年》也是一部青春劇，我要做一部最“酷”的青春劇。
一，當(dāng)然是想有別于其他同類作品，畢竟，寫歷史偉人的影視作品夠多了，宏圖大業(yè)，遠(yuǎn)慮深謀，決勝千里，安邦定國，這些內(nèi)容，比自己優(yōu)秀、老練的編劇們早就寫了無數(shù)遍，沒必要重復(fù)。
二，因?yàn)槟鞘鞘聦?shí)，劇中主人公們，當(dāng)時(shí)正處于青春歲月，風(fēng)華正茂，書生意氣，激揚(yáng)文字，揮斥方遒，那不是青春是什么？不寫成青春劇，對(duì)不起他們曾經(jīng)的這段青春絕響！
沒有人這樣寫過是吧？不過寫了又不犯法，誰規(guī)定青春劇只能是時(shí)下的都市俊男靚女們專有？我偏要回到過去的時(shí)光，回到那些歷史巨人們的身上，搞個(gè)歷史青春劇出來又如何？
什么是真正的青春？
青春在于本質(zhì)，不在于年代的新舊，任何時(shí)代的人們都曾經(jīng)歷過青春，古往今來，青春的本質(zhì)都一樣。那是陽光，是朝氣，是蓬勃，是掃除了一切陰暗與猥瑣的光明無瑕。
紅日初升，其道大光，真正的青春，就該有《少年中國說》所描繪的華美，那樣純凈，那樣徹底，那樣不可一世，沖決一切，洋溢著浩然正氣，令人向往。
對(duì)，浩然正氣，這就是我為我的同學(xué)少年們找到的青春基準(zhǔn)點(diǎn)。我不要什么青春的憂郁、滿眼的茫然，那些萎靡與迷惘，不應(yīng)該屬于真正的青春歲月，我的人物們，要昂揚(yáng)到極致，陽光到極致，渾身上下，正氣浩然！
那些港臺(tái)的青春偶像劇，那些花瓶般的靚女，那些奶油般的男生，肉麻兮兮的臺(tái)詞對(duì)白，還有童話般不食人間煙火、只知道動(dòng)轍哭哭鬧鬧的所謂愛情，就是青春嗎？他們?nèi)A麗外表下，除了告訴你這世上最重要的是金錢、地位、美貌之外，還告訴你什么了？
真正的青春偶像，是億萬里挑一的人中龍鳳，他們狂放，他們自信，他們蔑視一切，率性而為，為理想、為抱負(fù)、為整個(gè)世界的明天，活得那樣精彩。他們的飛揚(yáng)不羈，令人嘆為觀止，他們的酷，讓人目眩！
什么叫酷？這一連串響當(dāng)當(dāng)?shù)拿钟∽C了青春偶像真正的酷：毛主席、蔡和森、蕭子升、陶斯詠、向警予、楊開慧……他們傳奇的青春歲月，才叫酷斃了！與他們精彩的青春相比，今天的所謂之青春偶像們，值得一提嗎？
我要給出這樣一段青春，讓今天的青年們也看看，青春可以是這樣的，這樣的青春更動(dòng)人。
而《恰同學(xué)少年》，這部我的青春夢，如果能讓哪怕一位青年覺得那是值得追求與效法的，則足慰。
秦天柱洋洋灑灑幾千言，向凌雅雯拋出自己對(duì)《恰同學(xué)少年》的創(chuàng)作初衷與目的。他這一半是對(duì)后世這部劇的理解，一半是對(duì)發(fā)生在自己身邊的和以后會(huì)越來越嚴(yán)重的教育問題的有感而發(fā)。
凌雅雯很震驚，她實(shí)在難以想象自己平時(shí)懶懶散散，萬事不上心的兒子對(duì)教育問題有如此深刻的見解，對(duì)文化產(chǎn)品的創(chuàng)作有如此這般虔誠的態(tài)度。
或許，我原本就小瞧了他。他既然能賣出百萬級(jí)的電影劇本，那本該就是一個(gè)有想法的人。
“最后一個(gè)問題，你如何解決預(yù)算問題？我就算是個(gè)外行人士，也知道一百萬是拍不了一部像樣的電視劇的？”凌雅雯拋出了最后一個(gè)問題。
“我想過了，動(dòng)員靈泉中學(xué)的力量，師生本色演出！”
凌雅雯呆了呆，她沒想到兒子給出了這樣一個(gè)方案。但不可否認(rèn)，這是個(gè)好方法。
“好了，審核通過，項(xiàng)目批準(zhǔn)！”
凌雅雯最后宣布了她的決定。
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