<font color=red>閣</font>已啟用最新域名：<font color=red>ge001</font> ，請(qǐng)大家牢記最新域名并相互轉(zhuǎn)告，謝謝！</p>“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)∥乙呀?jīng)想好拍什么電視劇了。”晚上回到家，秦天柱首先向凌雅雯發(fā)起了公關(guān)。
“奧，打算拍什么呀，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”凌雅雯一邊在案邊備課，一邊敷衍的問(wèn)道。反正，她打定了主意，任他說(shuō)破了天也不同意。她也不相信一百萬(wàn)的預(yù)算，能拍什么像樣的電視劇。
“毛主席是不是寫(xiě)了一首《沁園春長(zhǎng)沙》的詞?”
“是啊，我這幾天就是在教這首詞，怎么，你也看過(guò)？”
“是啊，我的電視劇就是從這首詞中受到的啟發(fā)，我決定了，我要拍的電視劇就叫《恰同學(xué)少年》。
這部劇就以毛主席在湘南第一師范五年半的讀書(shū)生活為表現(xiàn)背景，去展現(xiàn)毛主席、蔡和森、蕭子升、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一代優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，以及楊昌濟(jì)、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師的形象。揭示學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)，教師應(yīng)該怎樣育人的主題。我想，這個(gè)主題與當(dāng)今社會(huì)也是緊密相關(guān)的，由我們這些學(xué)生和老師來(lái)拍，非常合適。”
說(shuō)完，他根據(jù)頭腦中的印象，向凌雅雯大致描述了一下主要的故事內(nèi)容。
聽(tīng)秦天柱說(shuō)完他的新項(xiàng)目計(jì)劃，不可否認(rèn)，凌雅雯心動(dòng)了。拍個(gè)關(guān)于教育主題的電視劇，對(duì)她這個(gè)人民教師而言，有著巨大的誘惑力。不過(guò)，她也沒(méi)有那么容易就被說(shuō)服。
“你能具體說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)嗎？”
“當(dāng)然。”秦天柱覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)一番思考，想法已經(jīng)很成熟了。
為什么要拍《恰同學(xué)少年》？
答案是教育，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題的關(guān)注。
答案是青春，是對(duì)理想中的青春歲月的夢(mèng)想。
沉重的現(xiàn)實(shí)，與夢(mèng)幻的理想相結(jié)合，就有了《恰同學(xué)少年》這部劇的產(chǎn)生。
那么，教育是什么？
教育是立國(guó)之本，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的未來(lái)，可以這樣說(shuō)，今天，我們有什么樣的教育，未來(lái)，就會(huì)有什么樣的中國(guó)，什么樣的中華民族。
茲事體大，何止重于泰山？
而我們今天的教育現(xiàn)狀，能令人滿(mǎn)意嗎？回想起自己的小學(xué)和將近一年的學(xué)生生涯，以及自己所看到的身邊的老師和同學(xué)的精神狀態(tài)，在感謝學(xué)校培養(yǎng)的同時(shí)，同樣也充滿(mǎn)遺憾。自己目前所接受的教育，無(wú)論體制還是理念，都并不十全十美，甚至存在很多問(wèn)題。
這些年，各個(gè)學(xué)校、各個(gè)年級(jí)班級(jí)之間的成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。
課堂上時(shí)常能聽(tīng)到老師講述的各種所謂的“勵(lì)志”事例給學(xué)生做榜樣，比如有名的“高考大王”某某中學(xué)，教室墻上掛兩雙鞋，一雙皮鞋，一雙草鞋，考得上，進(jìn)城穿皮鞋，考不上，回家穿草鞋。
從報(bào)紙電視上，也常聽(tīng)到看到一些匪夷所思的教育事件與現(xiàn)象。
某某中學(xué)校長(zhǎng)，全校大會(huì)上公開(kāi)鼓動(dòng)學(xué)生，只要考好分?jǐn)?shù)上好大學(xué)，將來(lái)你就娶美女、開(kāi)名車(chē)，住別墅，所以大家要努力學(xué)習(xí)！
某著名大學(xué)花巨資修建校內(nèi)高爾夫球場(chǎng)，因?yàn)樗囵B(yǎng)學(xué)生當(dāng)“上等人”，以后做高高在上的“社會(huì)精英”。
利益、利益、利益，一切為了個(gè)人利益，這樣的例子我們舉不完。
除了這些明目張膽的所謂“教育”，更普遍、更常見(jiàn)的，是一天天漲上去的學(xué)費(fèi)，是各種各樣的贊助費(fèi)，是日益沉重的書(shū)包，是辦這個(gè)班那個(gè)班忙于收補(bǔ)習(xí)費(fèi)的老師，是學(xué)生越來(lái)越厚的眼鏡片、日漸羸弱的身體，還有除了自己的“前途”，什么理想與志向都已忘卻的大腦……
單只是學(xué)校，單只是老師，單只是學(xué)生嗎？家長(zhǎng)呢？社會(huì)呢……
我們?yōu)槭裁炊k教育，老師為什么教學(xué)生，學(xué)生為什么而學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)為什么而節(jié)衣縮食供孩子讀書(shū)？
就是為了分?jǐn)?shù)，為了上好大學(xué)，為了將來(lái)的金錢(qián)地位美女嗎？
那么，理想呢？責(zé)任呢？信念呢？國(guó)家呢？民族呢？社會(huì)呢？它們都太空洞，都可以不管，都可以丟掉，事不關(guān)己，高高掛起嗎？
人生在世，還要有一點(diǎn)除了自己之外的責(zé)任感，還要有一點(diǎn)崇高，有一點(diǎn)信念，我們的未來(lái)，才有些希望。
這希望，更多地要寄托在教育、寄托在我們青少年身上。
除了教育的目的，還有教育的方法、教師的責(zé)任。
中華民族自古有尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)，天地君親師，人之五倫，能與天地自然、社稷國(guó)邦、父母血親并列的，只有教師，教師在中國(guó)古人心目中的地位，是如此崇高而神圣！
放眼世界，不知道還有沒(méi)有別的民族，教師的地位能有中華民族這樣神圣。傳道授業(yè)解惑，這是先賢給教師的職業(yè)定位，就是說(shuō)，教師不光是教授知識(shí)，他還要教給學(xué)生為人的至理，立身的品格，解答學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)生活、對(duì)一切的疑惑。
三者之中，傳道排第一，就是說(shuō)，學(xué)生人格、品行、世界觀(guān)的塑造，是教師的第一責(zé)任。而今天，我們的教師，還承擔(dān)著這些重任嗎？我們的教師，還有著當(dāng)年的神圣度嗎？