而且，那個字跡實在是有些拙劣，想模仿也模仿不過來啊。
痛苦在座位上躊躇許久，他半天沒有下筆，不由重重嘆了口氣。
算了，還是自由點寫吧，至于這字跡不同，反正都是他本人寫的，也尋不出什么事來，想憋著把作文寫差點，這對他來說也是頗有難度的。
而他的同桌王瑜顯然聽到了這聲嘆息，小小的眼睛目光左斜，撇撇嘴看了他空白如雪的書頁，又瞄著自己已經書寫半頁密密麻麻的字跡，一股領先的優(yōu)越感由心而生。
嘴角微微翹起，自我感覺十分良好的王瑜繼續(xù)辛苦爬格子。
“人的生命是一首贊歌，輝煌中帶有絢爛，即便是最為慷慨激揚的旋律，也有平緩低沉的低谷，而這低谷，便是人人都要面對的挫折……”
將作文題目的空缺處填上“挫折”二字，顧陽沒有絲毫停頓，手中的筆如同戰(zhàn)場上將軍的刀鋒，大開大合，一氣呵成，作文本中的空格以飛一般的速度被填滿，以至于寫好的時候，滿教室的學生們都還在埋頭苦思，憋著詞句。
以他那堪稱恐怖的巨大詞匯量，和這群還處在文字爬行階段的少年少女們相比，著實是有些欺負人了。
而且這個偏于一般的初中作文題倒是引起了他的幾分感慨，文思流淌之下，自然寫起來十分的快。
寫完了作文，顧陽并未急著交，環(huán)顧一圈周圍學生的情況，知道自己寫的的確是有些快了，也沒怎么在意，而是拿起了一本語文書，讀著里面的故事，用以打發(fā)時間。初中時讀此類的文章覺得很沒意思，還沒漫畫好看，以目前的眼光來看，倒是覺得頗有幾分門道。
讀了一會兒，突然有只大手如幽靈一般伸了過來，將自己壓在胳膊下的作文本抽走，顧陽一怔，回過頭一看，心叫一聲我擦，又是語文老師！
站在桌位間的隔道，手拿紅筆的張文羅也沒吱聲，只是靜靜站在那里，看著作文，時而眉頭松開，掃視一眼表情有些窘迫的顧陽，時而繼續(xù)看作文本上的內容，腦袋微微的起伏。
而班上的同學顯然也注意到了這種舉動，紛紛停止了自己寫作文的動作，看向移步下來的張文羅，等看到又是顧陽惹出的事端時，其中的某些人不由的譏笑起來。
“腦殘。”
聲音并不大，卻足以讓整個班級的人聽見。說話是班上一名平時優(yōu)越感很強的男生，名叫宋寒，家境很殷實，成績也處于前列，對顧陽這樣成績不太好的學生不屑一顧，而昨天也是他對同學說的“狗屎運不錯”。
聽到這句話，張文羅眉頭皺了一皺，沒有說話。
而顧陽則是輕飄飄的飛了宋寒一眼，而后置之不理，似乎多看一眼都是對于目光的浪費。
等到張文羅看完全文，用手中的紅筆在上面畫了一個分數(shù)，而后語氣平靜的說道：“寫的不錯，我給你滿分60分。”
說完，他將作文本合上，身體微微彎曲，遞給了顧陽。
不同于昨天的隨意一丟，今天的動作顯然透著某種尊重。
而那一句60分的評定一出，整個班級里，所有的學生打破了剛才的凝寂，頓時“哇”了出來。
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