卓君一口氣不停，將宋柯所在的第二排全部同學(xué)挨個(gè)介紹了一遍，然后瀟灑地拍了拍手，“好了。時(shí)間有限，我就不一一細(xì)說(shuō)了，總之，你們?cè)谧乃型瑢W(xué)，我都已經(jīng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)。所以，現(xiàn)在也請(qǐng)記住老師我的名字，卓君！”
靜。
還是靜。
所有同學(xué)目瞪口呆，猶如見(jiàn)鬼。尤其是剛才被他點(diǎn)到名的那些同學(xué)，更是震驚得無(wú)與倫比，他們的特點(diǎn)、喜好，甚至一些生活習(xí)性，這位新來(lái)的卓老師居然了如指掌，一點(diǎn)也沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)！這簡(jiǎn)直，太可怕了！
聽(tīng)課小組成員面面相覷，張大著嘴巴，誰(shuí)也說(shuō)不出話來(lái)，崔淵老師羞臊欲死，低著頭，恨不得扒開(kāi)一條地縫鉆進(jìn)去。
而最開(kāi)始跟著崔淵一起為難卓君，說(shuō)他應(yīng)該認(rèn)真做自我介紹，好好認(rèn)識(shí)一下班級(jí)學(xué)生，順便加深在學(xué)生們心目中印象的張碧華老師、華曄老師，又是尷尬又是震驚！
如果已經(jīng)熟悉到這種程度，都還需要再繼續(xù)認(rèn)識(shí)學(xué)生的話，那實(shí)驗(yàn)中學(xué)所有老師都不合格！
如果這種程度的亮相還不足以讓學(xué)生們印象深刻的話，那實(shí)驗(yàn)中學(xué)就沒(méi)有一個(gè)老師該被學(xué)生們記住！
說(shuō)實(shí)話，她們兩個(gè)都是做班主任的，但自問(wèn)卻完全做不到像卓君這樣對(duì)所有同學(xué)的情況了如指掌，如數(shù)家珍！
覃海濤目露精光，裝作不經(jīng)意地瞥了一眼表情愈發(fā)沉郁的羅興華，手指沿著茶杯愉悅地敲起了節(jié)奏。
心情最復(fù)雜的要數(shù)郭正國(guó)，他此刻是又慚愧又氣憤，慚愧的是這么用心這么優(yōu)秀的一個(gè)老師，居然差點(diǎn)因?yàn)樽约阂粫r(shí)不查被小人誤導(dǎo)，而被聽(tīng)課小組的成員圍攻為難，氣憤自然是因?yàn)榱_大志的不懷好意有意誤導(dǎo)。
而這份氣憤，隨著慚愧程度的加重，越積越多。
所以，這會(huì)兒羅大志不再是懷疑郭正國(guó)在冷冷瞥他，而是真真切切地看到了郭正國(guó)憤怒如火的眼神。身體一個(gè)哆嗦，差點(diǎn)嚇尿了。
方珂呆了呆，她現(xiàn)在終于知道，卓君昨天下午回去后跑她房間里轉(zhuǎn)悠一圈是干什么的，他是要背她的同學(xué)錄！
好有心機(jī)的無(wú)恥之徒！簡(jiǎn)直氣死我了！
卓君轉(zhuǎn)身走回已經(jīng)完全癡傻的宋柯面前，拍了拍他的肩膀，鼓勵(lì)道：“現(xiàn)在說(shuō)吧，你舉手干什么？”
宋柯眼神有些掙扎，他此時(shí)已經(jīng)被卓君給弄得六神無(wú)主了，心里哪還能興起一絲反抗之心，不過(guò)看到方珂遞過(guò)來(lái)的充滿殺機(jī)的眼神，還是低了低頭，“卓，卓老師，我，被一道計(jì)算題給難住了，你能不能……”
“上去，寫在黑板上，大家一起討論一下。”卓君揮手笑道。
“……老師，我也有一道。”
“……我這里也有。”
“我也被難住了。”
……
瞬間，又有五六名同學(xué)表情掙扎地舉手，示意自己也有題目不會(huì)。
“好。一起上去吧。”
后面聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師眉頭均是一皺，他們都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然感覺(jué)的出來(lái)，情況有些異常，不出意外的話，這位運(yùn)氣不佳的小卓老師此刻遇到了很罕見(jiàn)的學(xué)生抵制，眼前的這種情況，是有學(xué)生牽頭，自發(fā)組織起來(lái)故意讓他難堪的。
果不其然，七道題目一出來(lái)，沒(méi)有一道簡(jiǎn)單。
但緊接著，他們就又都傻眼了！
就見(jiàn)卓君片刻不停，學(xué)生每寫好一道，他幾乎不假思索地，便在后面直接填上了答案。后面上來(lái)的六位同學(xué)還沒(méi)坐回座位，便崩潰地發(fā)現(xiàn)，他們辛辛苦苦從高考題庫(kù)里找出來(lái)的關(guān)于蛋白質(zhì)的計(jì)算難題，已經(jīng)被新來(lái)的這位老師給通通秒殺！
宋柯出的是一道復(fù)雜的選擇題，“在下列物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸,有的不是。若將其中構(gòu)成人體的氨基酸縮合成化合物，則所含氨基、羧基和肽鍵的數(shù)目依次是（）”。
題目后面，包含有好幾個(gè)極其復(fù)雜的氨基酸結(jié)構(gòu)，所以他最先上來(lái)，反倒一直待到了最后。
但是，他剛把題目寫完，正要再寫出四個(gè)參考選項(xiàng)，卻被卓君揮手制止，“不用了，這題簡(jiǎn)單，分別是2、2、2.”
教室里，再次鴉雀無(wú)聲！
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