結(jié)果傅行知聽完，捏在指尖的粉筆就丟回了盒子里。
他嚴(yán)肅地審視著馥碗，甚至連著幾分鐘沒說話。
在學(xué)生們幾乎都開始不安起來的時(shí)候，他的面上才很少見地出現(xiàn)了一點(diǎn)猶疑，說:“可能老師講的話會(huì)有點(diǎn)難聽，但是馥碗，你背的是每一本作文指導(dǎo)書都會(huì)給出的寫作思路建議，這是個(gè)萬(wàn)能模板，能套到所有題目上。你考核通過了。”
馥碗沒說話，臉上也看不出什么難過或者高興的情緒。
傅行知對(duì)上少年冷淡的目光，下意識(shí)就有點(diǎn)后悔說出來的話。
老師們本意是想讓馥碗給同學(xué)做示范做榜樣，傅行知也同意，可現(xiàn)在……他覺得馥碗足夠聰明，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，卻不能作為榜樣。就因?yàn)檫@個(gè)原因，他沒有夸獎(jiǎng)馥碗，甚至用詞偏向于批評(píng)。
學(xué)生們顯然也無法理解這個(gè)說辭，傅云墨甚至舉手站了起來，激動(dòng)地說:“老師，我們覺得馥碗的回答很好啊，本來學(xué)作文初期就是參考模板啊！”
“就是啊……”其他同學(xué)紛紛附和。
傅行知理解地點(diǎn)頭，抬手示意學(xué)生安靜，說:“我知道你們會(huì)認(rèn)為我的點(diǎn)評(píng)太過嚴(yán)格，但是，無論是作文也好，學(xué)習(xí)也好，只會(huì)模板，是不夠的，不管你多優(yōu)秀。尤其作文，這不是簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼，而是小型的創(chuàng)作，需要個(gè)人風(fēng)格的展現(xiàn)和大膽的創(chuàng)新。”
這話一出，學(xué)生們也沒法再說什么，只是默默吐槽傅老師果然嚴(yán)厲到令人發(fā)指。
傅行知思考了一會(huì)兒，還是下定了決心，他把馥碗的成績(jī)單放了出來，然后看向?qū)W生，說:
“今天讓馥碗第一個(gè)上臺(tái)，其實(shí)是為了告訴大家一個(gè)消息，馥碗沒有接受過任何系統(tǒng)的教育，但是他在暑假的補(bǔ)習(xí)班考試中，全科成績(jī)接近滿分，僅僅靠著自學(xué)，靠著努力和天分。屏幕上的就是他的成績(jī)單，希望大家可以向他學(xué)習(xí)。”
話音剛落，學(xué)生們都有些愣神，可他們很快就反應(yīng)過來，連忙使勁地鼓起掌，雷鳴般的掌聲響徹教室。
原本看著馥碗的同情眼神也齊齊變成了敬佩。
馥碗從始至終都沒說話，對(duì)于傅行知的批評(píng)和贊美也無動(dòng)于衷，只漠然地轉(zhuǎn)過身，朝同學(xué)點(diǎn)了下頭。
在得到傅行知的允許后，他回到了座位，開始。
后面的考核進(jìn)行得很順利，很快就到了下課時(shí)間。
沒等傅行知走人，傅云墨就一馬當(dāng)先沖了過來，緊張地說:“馥碗，我小叔就是吹毛求疵，你千萬(wàn)別難過啊！他說的那個(gè)什么狗屁創(chuàng)新理論，高考沒什么大用的！”
附近的同學(xué)也是糾結(jié)地看了過來，帥哥逆襲是很酷，但逆襲了還被老師批頭說沒創(chuàng)新，估計(jì)心里不知道怎么委屈呢，這會(huì)兒馥碗鐵定心情不好，他們也不敢來搭訕。
高旭明看著馥碗的目光更是夸張，活像馥碗被人毒打了一樣，又心疼又生氣。
馥碗突然遭遇了一堆同情眼神的洗禮，心情直線下降，臭著臉不耐煩地說:“我沒事，別想那么多行不行”
他這冷如冬雪的模樣，放在別人眼里就是委屈到了極點(diǎn)還在逞強(qiáng)，傅行知在一班同學(xué)心目中的高大形象瞬間矮了一截，好感度刷刷刷-10。
馥碗見其他人變本加厲，撩起眼皮掃了一圈教室，二話不說站了起來，長(zhǎng)腿一邁直接往門外走，頭都不帶回的。
他懷疑這個(gè)班的人都同情心過剩，傅行知更是個(gè)麻煩精，多管閑事，煩得要死。
剛想過來找人去辦公室談話的“麻煩精”本人看著少年干凈利落的背影，腳下步子一頓，拐了個(gè)彎，跟在了馥碗身后。
這高冷嚴(yán)肅師長(zhǎng)當(dāng)慣了，一對(duì)上小朋友，就哪都不對(duì)勁了。