奚諾站在李老師的辦公室外罕見(jiàn)地有點(diǎn)怯縮，她深吸了一口氣才抬手敲了敲門(mén)。
而趙博厚老師則是早就等急了，在李老師收到奚諾的郵件回復(fù)之后，他就催著李老師趕緊回去，現(xiàn)在聽(tīng)到敲門(mén)聲的第一聲就噌一下站起來(lái)?yè)屩ラ_(kāi)門(mén)了，把李老師看得嘴角得意地又往上揚(yáng)了揚(yáng)。
“是奚諾同學(xué)吧，來(lái)，快進(jìn)來(lái)。”
正心有小忐忑的奚諾兜頭就突然迎來(lái)這么一位熱情的笑容滿面的陌生老師有點(diǎn)懵，“嗯是，我是奚諾。”
李老師這時(shí)候笑著過(guò)來(lái)道：“來(lái)，奚諾同學(xué)坐。”又看了趙博厚老師一眼道：“你把小同學(xué)給嚇著了。”
奚諾心念電轉(zhuǎn)，這兩位笑容滿面的樣子，不太像是要追究她寫(xiě)的作業(yè)的事
接著便聽(tīng)到李老師說(shuō)道：“這位是咱們藥學(xué)院的老師，看了你寫(xiě)的那篇論文，有點(diǎn)問(wèn)題想要問(wèn)你一下。”
趙博厚老師緊跟著道：“對(duì)，我看你寫(xiě)的好些個(gè)東西文獻(xiàn)上都找不到，是還沒(méi)有發(fā)表的東西嗎”
奚諾心道原來(lái)如此，見(jiàn)這位藥學(xué)院的老師急切的樣子，便彎了彎眼睛，“是還沒(méi)有發(fā)表的東西，那些都是我自己寫(xiě)的。”
“那那些藥物疫苗都是誰(shuí)設(shè)計(jì)的是咱們學(xué)校的嗎”趙博厚老師皺了皺眉，又急切地問(wèn)，他沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一點(diǎn)風(fēng)聲，可若是還沒(méi)發(fā)表的東西他卻不好深問(wèn)了，“奚諾同學(xué)，我看著那些東西都還挺新穎有價(jià)值的，若是還沒(méi)有發(fā)表的話，你最好還是不要把它這樣隨便透露出來(lái)。”
雖然歷史系的學(xué)生和老師肯定不會(huì)識(shí)貨，就是看到了也沒(méi)什么，可是總會(huì)有些意外的，像他這樣專業(yè)的人這次不就是看到了嗎
若不是他品德不錯(cuò)，身有傲氣，不會(huì)竊用別人的東西，那這不就是不好了嗎
趙博厚老師暗自為自己的人格驕傲地抬了抬下巴，還不忘多囑咐小同學(xué)兩句，當(dāng)然他也是挺想認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)出這些藥物疫苗的老師的，是個(gè)想法挺活躍的人，想交流。
就是防范意識(shí)差了點(diǎn)，知道是誰(shuí)之后他得跟人多說(shuō)兩句。
趙博厚老師正在想是院里的哪位老師，是不是哪個(gè)新進(jìn)來(lái)的小年輕老師，就聽(tīng)到奚諾干脆說(shuō)道：“那些都是我寫(xiě)的，也是我想的，我設(shè)計(jì)的。”
趙博厚老師張了張嘴巴，卡殼了。
竟真的是這樣最瘋狂的猜測(cè)
趙博厚老師第一反應(yīng)就是這位小同學(xué)在說(shuō)謊。
怎么可能
就是博士生都少有能獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課題的能力
而眼前的這個(gè)還只是個(gè)大二學(xué)生而已，更別說(shuō)她還只是個(gè)歷史專業(yè)的大二學(xué)生，趙博厚老師覺(jué)得自己暈暈乎乎的。
當(dāng)時(shí)只是從腦子里一閃而逝的瘋狂猜測(cè)真的從眼前的學(xué)生嘴里說(shuō)出來(lái)，趙博厚老師反應(yīng)不能。
而在旁邊旁觀的李老師此時(shí)見(jiàn)到趙博厚老師長(zhǎng)著嘴巴如此不穩(wěn)重的樣子，悠悠地放下杯子：“奚諾同學(xué)看來(lái)確實(shí)挺喜歡藥學(xué)的，趙老師正好在這里，你們可以多交流交流，我看你那份論文寫(xiě)的也挺不錯(cuò)。”
正懵懵的趙博厚老師此時(shí)瞅了李老師一眼，你知道個(gè)啥
這豈止是喜歡不喜歡的問(wèn)題，你還以為這就跟個(gè)業(yè)余愛(ài)好，學(xué)個(gè)吹笛子似的嗎
李老師根本就不明白。
趙博厚老師終于找回自己的聲音：“奚諾同學(xué)這些真的是你想的”
李老師回瞪了趙博厚老師一眼，哪有這樣問(wèn)人話的，人小同學(xué)還不得生氣
奚諾沒(méi)有生氣，而只是再次點(diǎn)頭：“沒(méi)有別人。”
“哦，哦。”接著趙博厚老師一拍大腿：“你這就是科研的苗子啊，你怎么還跑到歷史系了呢理轉(zhuǎn)文還好轉(zhuǎn)，文轉(zhuǎn)理就難了。”
雖然現(xiàn)在碩士研究生，博士研究生都不少，但是真正適合科研的人卻不多，可是趙博厚老師卻覺(jué)得奚諾這位同學(xué)還是很有潛力的。
所以這樣的科研天才怎么就跑到歷史系去了也當(dāng)了好幾年老師的趙博厚老師難得見(jiàn)到這樣有潛力的學(xué)生，覺(jué)得很心痛。
不過(guò)李老師可沒(méi)有像趙博厚老師那樣清晰認(rèn)識(shí)到奚諾在醫(yī)藥科研上面的潛力，他對(duì)趙博厚老師的話就不愛(ài)聽(tīng)了，“什么叫跑到歷史系了奚諾同學(xué)在我們歷史專業(yè)也是優(yōu)秀的好學(xué)生，還是你瞧不起我們研究歷史的”</p>
對(duì)于李老師蓋的大帽子，趙博厚老師連連搖頭，他可沒(méi)有那個(gè)意思，而奚諾則是眼睛一亮：“那趙老師我可以轉(zhuǎn)到藥學(xué)院?jiǎn)帷?