最后姚一拎著燕麥牛奶往一班走，路上非常自豪。
她覺得自己對(duì)人情世故又了解了一些。
姚一的世界里最開始只有數(shù)學(xué)，對(duì)外界的一切都不在乎。而她的父母也都篤定姚一將來會(huì)對(duì)人情世故一竅不通，因此總是要教她和人交往，學(xué)會(huì)溝通，尤其注重自理能力。
姚一從小很聽父母的話，很努力將自己從數(shù)學(xué)世界里抽出一點(diǎn)點(diǎn)來關(guān)注外界。花上點(diǎn)時(shí)間交朋友，處理人情世故。
比如和韓蕉蕉他們交朋友，再比如今天買燕麥牛奶還傅川同學(xué)的人情。
這一次姚一的動(dòng)作沒有引起太大的波瀾，因?yàn)樗谧呃壬咸崆芭龅搅顺鰜硗笟獾母荡ā扇私徽劜怀^一分鐘，奶茶已經(jīng)從姚一的手里轉(zhuǎn)移到傅川手中。
當(dāng)然高一年級(jí)兩大學(xué)霸再次走廊單挑傳言，遍布整個(gè)年級(jí)又是另外一回事了。
傅川拎著甜膩膩的燕麥奶茶進(jìn)教室，這多余的一杯奶茶只有喻清盈發(fā)現(xiàn)了。
喻清盈偷偷的記在心里，以為這是傅川的愛好，和其他女生說話時(shí)語(yǔ)氣也輕快嬌柔不少。
運(yùn)動(dòng)會(huì)過后第二周，整個(gè)高一年級(jí)的班級(jí)都凝聚著一股沉重的氣氛。所有的班主任都在強(qiáng)調(diào)一件事：分科。
一般的高中分科都在高一下學(xué)期期末考試完，也就是高二分科。而燕市經(jīng)過改革將分科時(shí)間調(diào)為高一上學(xué)期期末考試之后，即高一下學(xué)期分科。也就是說這些學(xué)生最多只能再相處一個(gè)多月，寒假過后班級(jí)就要重新拆分。
一班和二班的氣氛更為嚴(yán)峻，他們面臨的不僅僅只是分文理科還有零班之爭(zhēng)。一個(gè)班最多只有50個(gè)人，只有考進(jìn)百名榜中的前50位才能進(jìn)零班。而零班班主任的挑選落在了年級(jí)第一的肩上，哪個(gè)班出了年級(jí)第一，誰(shuí)就能當(dāng)零班班主任。
“萬(wàn)一又是兩個(gè)第一怎么辦？”韓蕉蕉憂心忡忡，“到時(shí)候該怎么分班。”
趙錢老氣橫秋的搖頭：“難！姚一已經(jīng)被語(yǔ)文老師抓去特訓(xùn)了，試圖讓她將作文保持在30分。”
李格捏著手里的橡皮：“我去看了傅川的語(yǔ)文成績(jī)分析，他語(yǔ)文作文穩(wěn)定在55分左右。聽說他們班的范文次次都有傅川一份，這里最少相差25分。”
這是一件非常恐怖的事，如果一門科目相差到25分以上，于學(xué)霸之間的比拼來說，姚一這門科目差到離譜，根本不存在可比性。
“但是姚一前面幾乎不會(huì)失分，傅川就不一定了。”趙錢覺得他們能把比分再拉小一些。
李格非常不自信：“大大小小的成績(jī)分析我都看了一遍，傅川正在完善自己的答題技巧，每一門科目都在拉小和姚一之間的差距。”
為了得到消息，分析情況，李格在家忍辱負(fù)重幫他爸揉肩捏背，端茶倒水，很是殷勤。
韓蕉蕉有點(diǎn)煩躁：“不會(huì)我們班真被拆了吧。”
現(xiàn)在整個(gè)一班寄希望于傅川，而二班全部的目光都聚集在姚一身上。
李格瞥了一眼趙錢心有戚戚：“我覺得現(xiàn)在不是擔(dān)心二班會(huì)不會(huì)被拆開的問題，而是我們四個(gè)人能不能分在一個(gè)班。”
一聽這話，韓蕉蕉反應(yīng)過來將目光投向趙錢。
“看我干什么，我已經(jīng)在很努力了。”趙錢莫名羞愧。
零班只要百名榜內(nèi)前50名，大考趙錢還從來沒有進(jìn)過前50名。
“如果我們班被拆開，你又沒選中進(jìn)零班。”韓蕉蕉頓了頓說道，“那你以后看到我不要和我打招呼，我們不認(rèn)識(shí)。”
“蕉蕉，不用這么狠吧。”趙錢趴在桌上有氣無力道，“我們不是朋友嗎？”
“你沒進(jìn)零班，我們就不是朋友。”韓蕉蕉鄙視的看著趙錢。
“難道我們是塑料朋友嗎？只能靠成績(jī)來維持。”
“沒錯(cuò)！”韓蕉蕉越想越氣憤。
她現(xiàn)在每天不僅要努力學(xué)習(xí)，還要為分班的事發(fā)愁，最后還要關(guān)注某個(gè)‘后進(jìn)生’。
至于姚一，她每天也生活在水深火熱當(dāng)中。一下課就被捉去摘抄好詞好句，體會(huì)語(yǔ)文的魅力，感受文字的奇妙。
“我覺得這個(gè)邏輯不太對(duì)。”姚一指著一篇范文說道，“他前面說一寸光陰一寸金，后面又要呼吁我們視金錢如糞土，理想至上。可是這樣一等于不就是說光陰如糞土？”
“……”語(yǔ)文老師咳嗽一聲怒道，“我只是讓你感受語(yǔ)言的魅力，不是讓你來挑邏輯錯(cuò)誤的。你覺得邏輯不對(duì)就別寫這兩句話在同一篇文章里，分開寫不就可以了。”
“哦。”姚一委屈的點(diǎn)頭，在她看來語(yǔ)文范文中間有太多的漏洞，根本經(jīng)不起推敲。這也是為什么她總是不愛仿照好詞好句的緣故。
語(yǔ)文老師也無奈，姚一說的話他又反駁不了，可是語(yǔ)文作文不可能給你寫一篇公式。再則語(yǔ)言的魅力不就是充滿了不確定性，各種組合才能形成絢麗的文化。
“好了好了，你自己回去思考一下，不要太鉆牛角尖。”最后語(yǔ)文老師把姚一給放了回去。
看著姚一走遠(yuǎn)的背影，語(yǔ)文老師長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了一口氣。雖然老師們?yōu)榉职嗟氖虏偎榱诵模鋵?shí)同時(shí)教一班和二班的語(yǔ)文，分班這件事按理來說用不著這么費(fèi)心。
可今年總覺得一班的氛圍并沒有二班的氛圍好，也許是因?yàn)橐话嘤袔讉€(gè)學(xué)生太引人注目了。
還是希望二班不要被完全拆了。