習慣了新北市燥熱嘈雜的八月，突然回到這僅僅開著風扇都足夠舒適的小城夏夜，該是甚為愜意的，然而本應是躺在客廳地上看電視的李顏，此刻正待在房間緊張地翻開暑假作業(yè)本。
莫名地，他總覺得這種緊張非常怪異，大腦似乎對當下的緊張感產(chǎn)生了排異反應。
能不排異嗎？李顏突然笑出了聲，“媽的，老子是優(yōu)等生，年級第一啊！”
回到五年級，那也還是育才小學的學習大明星，數(shù)學考試不粗心就是一百分，還怕暑假作業(yè)個球哦！
最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、體積、表面積、分數(shù)的意義、你追我趕的火車、丟下孩子自己越走越快還準備套圈的小明爸爸……
李顏會心一笑，真是簡單又基礎，這些題目很可愛。
然而真寫起來，還是要聚精會神，這讓他有些痛苦。
該如何形容這種感受呢，像是看到了一副美景想畫下來卻始終找不到筆，像是知道自己跳起來能拍走卡在籃筐的籃球腰卻發(fā)不上力，像是考試明明看過答案到了考場卻想不起來。
割裂感，無奈感，這就是失憶的力量嗎？
無奈地寫了半本數(shù)學題，李顏發(fā)覺期待中的那聲“叮”沒有響起，“是因為做這種數(shù)學題對我來說不算提升嗎？”
他想起來自己還有個問題沒問系統(tǒng)：
【查閱當前全部數(shù)值】
【請稍等】
大腦有如電流按摩，酥酥麻麻，一陣酸麻感硬是從天靈蓋傳遞到腳底。
【全部數(shù)值查閱結果已整理，是否篩選】
李顏一愣，“全部數(shù)據(jù)”，鑒于連罵人洗澡都能成為技能，不篩選怕是可能把腦子撐爆，他猶豫了。然而不管是五年級的他，還是24歲的他，有一點是從來沒變過的——
明知山有虎，偏向虎山行。越有挑戰(zhàn)性的東西，他越喜歡。
【不篩選】
準備迎接數(shù)據(jù)風暴洗禮的李顏一瞬間就看到了完整清單：
【邏輯：4；心智：3】
【語文：13；口語：15；表達能力：16；孝心：15；體育運動：7】
【羽毛球：28；肌肉耐力：18；爆發(fā)力：21；體力：19；洗澡：25；罵人：12】
“就這？”
疑惑只在心中閃了一瞬，這些都是自打系統(tǒng)激活后出現(xiàn)過數(shù)值變動的項目，很明顯系統(tǒng)只記錄被加點的技能。
李顏掏出放在抽屜的小筆記本，自言自語都不敢，默默修改記錄的規(guī)則：
在“技能數(shù)值以五年級的自己為基底”后邊補充“基礎數(shù)值不是零，需激活后查看確認”。
他的大腦也正在經(jīng)歷極速的頭腦風暴：數(shù)值列表發(fā)了三條信息，說明一開始猜測的技能概念存在等級差異是對的，而且不同等級之間數(shù)值分布存在明顯的整體性差異，說明不同級別技能加點的意義確實不同。
然而還是無法確認上限，也就很難直觀判斷這些數(shù)值的具體含義。
初步判斷的辦法倒是有，羽毛球是個很好的突破口。李顏正經(jīng)學了三個多月，如果以全人類作為標準，絕對是少數(shù)中的少數(shù)了。而一個五年級的學生，身體發(fā)育都還差得遠，他甚至還不是體育生，體育本來就是弱項，肌肉耐力爆發(fā)力體力在人群中自然也是屬于弱項。
然而羽毛球跟身體素質(zhì)相關項目的平均值，只差了九點。
按百分比來算，李顏敢判斷自己優(yōu)于全世界百分之九十的人，畢竟不打球的人才是絕大多數(shù)，但說身體素質(zhì)，他恐怕不敢說自己到達了全人類的平均水平。
依此，他做出了一個推論：