天空湛藍(lán)如寶石，潔白的云朵像棉花糖般飄浮在空中。微風(fēng)輕柔地拂過，帶來陣陣花香，讓人心情格外舒暢。與 ann haydon 女士的見面就安排在她家那美輪美奐的花園里。花園中，五彩斑斕的花朵競(jìng)相綻放，綠草如茵，仿佛一幅絢麗的畫卷。田明和秦汐看到兩人已經(jīng)準(zhǔn)備開始聊天，便乖巧地沒有上前打擾。他們?cè)诨▓@的一角，歡快地嬉戲著，時(shí)而追逐著翩翩起舞的蝴蝶，時(shí)而蹲下身子觀察著草叢中的小昆蟲，臉上洋溢著愉悅的笑容。
田毅和 ann haydon 女士坐在古樸典雅的石桌邊，石桌上擺放著精致的咖啡杯，熱氣裊裊升起。他們悠閑地喝著咖啡，陽(yáng)光灑在他們身上，勾勒出溫暖的輪廓。很快，兩人便直接進(jìn)入了正題。
“……上學(xué)和教育可不只是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的大學(xué)申請(qǐng)流程那么簡(jiǎn)單。”
田毅看著 ann haydon 女士，認(rèn)真地說道，“ann haydon 女士，我的情況想來您也清楚，現(xiàn)在田明這孩子有些壓力，您有什么好辦法能增強(qiáng)他的自信心呢？”
其實(shí)，這就是田毅此次要求見面的目的。老實(shí)說，田毅的名氣并沒有在普通中產(chǎn)階級(jí)或者一些小企業(yè)家中廣泛流傳，特別是在香港這個(gè)繁華喧鬧的國(guó)際大都市。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和機(jī)遇的地方，可能總有一些不知天高地厚的富二代、富三代會(huì)因?yàn)楦鞣N原因孤立田明。
“田總，我一般都推行全人教育。在推行 stea 教育時(shí)，需要兼顧學(xué)生的全人發(fā)展，不能僅僅看重成績(jī)。要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力、處事態(tài)度等軟實(shí)力，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任感的好公民，使其具備廣闊的知識(shí)與技能，將來能為職場(chǎng)甚至社會(huì)帶來積極的改變。”ann haydon 女士微微揚(yáng)起下巴，眼神中透露出堅(jiān)定和自信。
“特別是在鼓勵(lì)式教育方面，無論答案正確與否，老師都會(huì)先給予肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)田明有進(jìn)步時(shí)，我們老師會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他感受到自己的努力得到了認(rèn)可。學(xué)校會(huì)定期舉辦各種豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供多樣化的展示平臺(tái)。比如，繪畫比賽、演講比賽、科技創(chuàng)新大賽等等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，在展示自我的過程中獲得滿滿的成就感，進(jìn)而增強(qiáng)自信心。”
“而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有助于提升他們的自信心。在教學(xué)過程中，我們老師會(huì)耐心地引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們學(xué)會(huì)自我管理和自我監(jiān)督。當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他們會(huì)感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心。就像一顆小樹苗，在陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)下，逐漸茁壯成長(zhǎng)。”
“同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生們還可以從同伴那里獲得鼓勵(lì)和支持。這種積極的氛圍有助于提升學(xué)生的自信心。大家一起為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。最后，我們還會(huì)設(shè)置適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，激發(fā)學(xué)生的潛力，增強(qiáng)他們的自信心。在教學(xué)中，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置合理的挑戰(zhàn)任務(wù)，如難度逐漸遞增的作業(yè)、需要深入思考的問題等。當(dāng)學(xué)生成功完成挑戰(zhàn)時(shí)，他們會(huì)感受到自己的能力得到了提升，從而增強(qiáng)自信心，就像勇敢的戰(zhàn)士攻克了一座又一座的堡壘。”
果然又是這一套，其實(shí)田毅心里挺不以為然的。他一直覺得孩子有被孤立的壓力就是因?yàn)樵趯W(xué)校內(nèi)父母支持力度不夠。畢竟現(xiàn)在的孩子都有虛榮心，而且都很聰明，只知道和更高階層的子弟搞好關(guān)系，特別是在貴族學(xué)校。但是田毅也不好明說，先聽著唄，自己在心里分析完再聊怎么和學(xué)校打好關(guān)系，讓學(xué)校對(duì)田明進(jìn)行傾斜。
“聽說香港這邊很多家族都選擇國(guó)際學(xué)校，其實(shí)我一直想了解國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校有哪些區(qū)別。”