以水利為基本牽引，將整個(gè)夏地的水力動(dòng)力化進(jìn)步到18世紀(jì)工業(yè)革命前夕歐洲的水平。
因?yàn)橐呀?jīng)有著從臨高那里得來(lái)的較全面的技術(shù)工藝資料，不需要像很多古代架空小說(shuō)那樣花十年二十年來(lái)摸索。蒸汽機(jī)的研發(fā)當(dāng)然也可以在這個(gè)過(guò)程同步試制，至于試制推廣到什么地步，不是自己這種水平和經(jīng)驗(yàn)的人能夠預(yù)料的了。但可以確定的是至少五年以內(nèi)，可以從事這個(gè)方面的人力資源實(shí)際只有二百名左右相關(guān)領(lǐng)域的工匠最多加兩千名腦子較突出的夏地幫工學(xué)徒。水力車床的勞動(dòng)力門檻要低的多、幾十個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的工匠每個(gè)人至少可以帶著幾十名挑選出來(lái)的幫工學(xué)徒去干。
除了水力的建設(shè)和機(jī)械領(lǐng)域的試制外，教育普及也是當(dāng)務(wù)之急、特別是很多資料和教材的印刷、掃盲；五年之內(nèi)，不僅僅應(yīng)該做到普遍性的掃盲，還應(yīng)該讓年以下的人普遍性的擁有至少“高小”水平的化基礎(chǔ)。少數(shù)智力和學(xué)習(xí)突出的人因材施教，要力爭(zhēng)達(dá)到初末期高早期的化水平。
這些工作在仔細(xì)計(jì)算之下算是個(gè)不小的投入了。尤其是水力方面的投入，幾乎可以吃掉大半奴隸的同時(shí)，再吃掉整個(gè)夏地原有居民們的多半勞動(dòng)力。
至于自己曾經(jīng)設(shè)想的“整潔的校園”“寬敞的教室”？顯然不是必要投入。能做到類似50年代影片《祖國(guó)的花朵》那種利用大戶民居改良而來(lái)的“小型小學(xué)”的條件已經(jīng)算是不錯(cuò)的了。
領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)的匱乏還讓張偉對(duì)于至少十幾萬(wàn)勞動(dòng)力在修水利方面五年可以做到什么程度也沒(méi)底。
雖然從臨高帶來(lái)的一些20世紀(jì)五六十年相關(guān)資料來(lái)推斷似乎實(shí)現(xiàn)幾百萬(wàn)畝耕地的水力灌溉沒(méi)有什么問(wèn)題。但自己這點(diǎn)兒剛剛從遠(yuǎn)古時(shí)代走來(lái)沒(méi)多久的勞動(dòng)力還有那些奴隸們的勞動(dòng)效率真的可以相提并論之？夏地的水力條件看起來(lái)也不是很多山區(qū)那樣修個(gè)水壩攔個(gè)河玩事，技術(shù)人才當(dāng)年更要匱乏，一切都需要摸索的情況下，這種五年計(jì)劃也只能是“嘗試性”而很難明確太過(guò)詳細(xì)的目標(biāo)了。
想到這些，張偉似乎也開(kāi)始有些覺(jué)悟起來(lái)為什么國(guó)某些年代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)那么依賴意識(shí)形態(tài)動(dòng)員了。同時(shí)也有些好：自己這樣一個(gè)有超常能力的人，如果進(jìn)行修水庫(kù)或者一些體力性勞動(dòng)，究竟能有怎樣的效率呢？如果進(jìn)行一些技術(shù)工匠性的工作呢？
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