想選好房子，就要完成任務(wù)，因為規(guī)則把主導權(quán)交給孩子，所以任務(wù)卡是發(fā)到柏知手里的。

兩行字，還標了拼音，柏知讀給南齊聽，“在這個村子里，找到線索，完成下列詞句的填空。”

南齊一聽這任務(wù)，就有點頭大，這個在風景區(qū)里的村子，和幾個歷史典故有關(guān)，節(jié)目組出的詞句也是相關(guān)的文言文，沒有句讀，很多字還不認識的那種，更別說，他中學是在國外讀的，文言文是高位截癱。

“他們都已經(jīng)去找線索了，我們也跟著去嗎”本來就是個大男生，南齊和柏知相處的時候，總忘記自己是個掛職爸爸。

“嗯。”點頭之后，柏知突然覺得這個語氣有點熟悉，試探的問了一下南齊，“你是不是看不懂這個”

一點也不顧忌大人的顏面，南齊猛點頭，“而且，我方向感不好。”

按理說，身強力壯的小鮮肉，正是能跑能跳的時候，不應該在前兩期墊底，但他方向感太差，別的爸爸跑五十米就完成目標，南齊能帶著攝影師跑個兩千米，然后迷路。

陶岸和陶汀也是出門就不知道方向的，柏知理解的點點頭，“那你跟著我吧，我來帶路。”

節(jié)目組也沒有給他們村子的地圖，別的組都已經(jīng)出發(fā)一會兒了，只有柏知和南齊還留在出發(fā)點，這時，跟拍導演說了一下，已經(jīng)有兩個組完成了一半任務(wù)，他們要趕緊出發(fā)了。

完蛋了，又要住最差的房子了，南齊表示很絕望，跟著柏知往前走。

“這個村子的墻，很新還很漂亮啊”柏知指了指路邊，和南齊分享，村子的建筑多是白墻烏瓦，路邊很多像是展板一樣的墻面，畫著水墨畫或是寫著很多字，按照柏知的識字范圍，能看得出大部分都是修身、齊家這些關(guān)于思想道德建設(shè)的詞句。

南齊不明所以，他們是看到了幾堵這樣的墻，但是，上面要么畫個看書的胖娃娃，要么來兩個蓮花一句詩的，和他們要找的詞句有關(guān)系嗎

柏知想了想，把手里的線索指引圖一丟，攔住了旁邊的一個村民，問這個叔叔，哪里是村子里的文化活動中心。

“文化活動中心”南齊是典型的大都市生活經(jīng)驗，根本不清楚文化活動中心是什么東西。

“可以開會，放廣播，舉行一些小活動，還能跳廣場舞，農(nóng)忙有的還會被借出去曬糧食。”這些是柏知從電視劇里看的，鄉(xiāng)村劇里都有這些設(shè)定。

最重要的是，柏知看到了印著畫和字的墻，都有一個宣落款，應該是整個村子開展的宣傳，那文化活動中心一定能找到最多量的宣傳板。

套用電視劇經(jīng)驗的柏知還太小，南齊也沒有什么鄉(xiāng)村常識，只有旁邊的節(jié)目組工作人員臉僵了，這、這應該是巧合吧

沒有用他們精心設(shè)計的線索引導，反而惦記上了村子里的文化活動中心，讓設(shè)計任務(wù)環(huán)節(jié)的工作組簡直汪的一聲哭出來，搞什么啊，現(xiàn)在想個點子這么難，好不容易從

村子里的文化活動展得到靈感，讓爸爸和孩子們熟悉村子的同時，找到各個線索，完成詞句的填寫，還能宣傳一把古詩古詞的教育意義。