等他從書桌下鉆出來起身，看到對面低頭寫字的幼安，突然感覺不對啊，明明做錯事的是他，自己為什么要聽他安排那么積極。

不過這樣后知后覺發(fā)現自己被使喚的情形也不是第一次了，小牧拿著臟毛巾轉到對面那人身邊去看，顯然是擔心自己的作業(yè)完成情況。

然而低頭一看作業(yè)本，卻睜大了眼睛：“你怎么寫那么快？”

作業(yè)是把古詩兩首各寫兩遍，為了把字寫好，他在練習本上寫了好幾遍，然后才一筆一劃正式寫到作業(yè)本上，花了快一個小時。

然而，就這擦了兩遍桌子地板的功夫，幼安已經在寫古詩最后一遍的最后一行。

這兩首古詩幼安早就會背，特別是《小池》這一首，最后兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”特別好記，認字也多，根本不用對照著課本一個字一個字去寫，順暢的默寫怎么會不快。

“字寫得還可以。”

小牧用小眼神斜睨著坐著的幼安，提出了加倍的條件：“你把我作業(yè)毀了，還浪費了我一個新本子，除非你把數學作業(yè)也替我寫了，我才能原諒你。”

合上作業(yè)本的幼安抬頭，對于這加倍的條件沒有不滿，神情平淡好像充滿了對小牧的理解：“我會的話可以。”

等到小牧去洗了手回來，反鎖了書房的門，兩個小孩像是密謀一場大事。

看圖數數，當小牧還拿手指頭點著圖里一個一個數有幾只羊的時候，幼安只用眼睛看，心中默算很快就寫下了答案。

還有比數的大小，二十以內的退位減法等等，向來挺聰明的小牧在幼安跟前，開始懷疑自己。

“你家也找老師了？”

幼安搖頭，只是小牧的這些作業(yè)內容，在家時爸爸媽媽曾教著玩過。

書房門被敲響，小牧去打開門，蔣珮站在門口看著兩個孩子乖乖在書房，神色慈愛，讓兩人出去洗手準備吃晚飯。

一起走出去的時候，小牧還不忘低聲在幼安耳邊交代，替寫作業(yè)的事情不許說出去。

……

周一的傍晚，藺君尚從公司回來，進了屋手里西服外套跟文件包被何琴接過，問起幼安在哪。

幼兒園下課早，小家伙已經回到家，何琴笑答：“先生，幼安在馬房喂馬。”

本要往樓上去的步伐一轉，藺君尚出了主樓，往花園后邊而去。

彼時，馬房里，腳蹬小馬靴一身馬術裝的小家伙，正在給食槽添水，然后拿了一把干青草親自喂給跟前比他高出許多的棕色駿馬，做得有模有樣。

這兩年來的相處與照顧，讓他與馬兒之間已經很熟悉親昵，會像對待一個寵物一樣去撫摸它，認真地跟它說話。

門口有候著的傭人，因為小主人不喜有人在旁，只能在門邊關注等著，不其然看到高大沉穩(wěn)的男子走來，剛要開口，被那人抬手制止了。

傭人沒再出聲，轉臉往馬棚里看去，誰曾想，看到那小小的身影竟然正往馬背上爬。