“你這是自己動(dòng)手豐衣足食啊，再等等是不是準(zhǔn)備種點(diǎn)水稻、小麥、玉米和大豆之類(lèi)的糧食作物？”齊曉曉笑著打趣道，眼中閃爍著好奇的光芒。
“你還別說(shuō)，我還真有這個(gè)想法。”李東嘴角上揚(yáng)，露出一抹自信的笑容，“等我的菜園子和肉籃子弄好了以后就準(zhǔn)備再承包點(diǎn)地種水稻和小麥。自己吃著放心是一方面，其實(shí)我還有一層考慮。”他神秘兮兮地說(shuō)，故意吊人胃口。
薛佳琪瞪大眼睛，迫不及待地追問(wèn)：“什么考慮呀？快別賣(mài)關(guān)子了！”她心急如焚，對(duì)李東的計(jì)劃充滿(mǎn)期待。
李東嘿嘿一笑，臉上露出了欣慰的笑容，然后緩緩地說(shuō)：“我們家庭的經(jīng)濟(jì)狀況還不錯(cuò)，孩子們將來(lái)肯定不會(huì)吃苦受累。而且有爺爺奶奶和姥姥姥爺對(duì)他們的疼愛(ài)，說(shuō)不定就把他們寵成了五谷不分、四肢不勤的小少爺呢！
不過(guò)，等沐沐再大一些的時(shí)候，我打算定期帶他到田地里去學(xué)習(xí)農(nóng)作物的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)他再長(zhǎng)大些，我還想讓他嘗試做一些簡(jiǎn)單的農(nóng)活，例如親手種下兩棵黃瓜苗，并經(jīng)常觀察它們的生長(zhǎng)情況。
此外，我還計(jì)劃讓他養(yǎng)幾只小雞，了解小雞的飲食需求、成長(zhǎng)周期以及孵化所需的時(shí)間等。也許有些人認(rèn)為這些知識(shí)并無(wú)實(shí)際用途，或者可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輕松獲取，但我堅(jiān)信這是培養(yǎng)他動(dòng)手能力和自我認(rèn)知的絕佳途徑。”
“以后他倆不會(huì)為錢(qián)而煩惱，但是我可不想讓他倆成為紈绔，即使真的養(yǎng)廢了，我也希望能成為一個(gè)有知識(shí)、有涵養(yǎng)的紈绔。”李東侃侃而談，他對(duì)于孩子們的未來(lái)有著清晰的規(guī)劃。
這樣的教育理念確實(shí)令人欽佩，但現(xiàn)實(shí)情況往往并不盡如人意。
首先，城市里大多數(shù)居民居住在高層小區(qū)中，根本沒(méi)有可供種植蔬菜的土地。即使有些家庭住在帶有陽(yáng)臺(tái)的房子里，最多也只能在陽(yáng)臺(tái)上種植幾盆蒜苗而已。
其次，如果有人居住在大平層或別墅里，可能會(huì)有贈(zèng)送的花園，但這些花園通常被用來(lái)種花，很少有人會(huì)選擇種植蔬菜。畢竟，種點(diǎn)菜的功夫還不如躺著玩會(huì)兒手機(jī)呢，至于蔬菜可以去超市買(mǎi)啊，何苦費(fèi)那功夫，反正考試又不考種菜和種地。
最后，農(nóng)村地區(qū)雖然有土地可以種植農(nóng)作物和蔬菜，但家長(zhǎng)們并沒(méi)有足夠的時(shí)間親自教導(dǎo)孩子如何種植。而且，真正愿意學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)的孩子寥寥無(wú)幾。
因此，李東能想到這樣培養(yǎng)孩子讓薛佳琪感到欣慰的同時(shí)，對(duì)李東也更加信賴(lài)。
不過(guò)，這也反映出人們對(duì)理想教育模式的追求與現(xiàn)實(shí)之間的差距。或許我們應(yīng)該思考如何在有限的條件下，更好地培養(yǎng)孩子們的生活技能和價(jià)值觀。
李東在陜市長(zhǎng)大，很多同學(xué)家里就有耕地，可是據(jù)他所知幾乎很少有同學(xué)在農(nóng)忙的時(shí)候回家?guī)兔ΑＲ簿褪钦f(shuō)，這些家里有地的同學(xué)對(duì)于農(nóng)事知道的也不是很多，只不過(guò)比城里的孩子見(jiàn)的多，了解的相對(duì)多一些。
“你這么年輕，還是第一次當(dāng)爸爸，竟然能想這么多，厲害！”齊曉曉豎起大拇指稱(chēng)贊道。
“那你好好教育嘛，把沐沐培養(yǎng)成像你一樣優(yōu)秀不就好了。”薛佳琪一雙美目看著李東。
這些問(wèn)題她想過(guò)沒(méi)有？
想過(guò)！
但是沒(méi)有李東想的這么細(xì)致，更沒(méi)有想過(guò)用這種方式來(lái)培養(yǎng)沐沐。