了解了黃騰蛟的情況，杜志誠答應(yīng)道：“好吧，給我一個星期時間，我想辦法找老劉聊聊，幫你把這個問題解決了。不過黃騰蛟轉(zhuǎn)過來，可不能以體育生的名義，要以文化生參加高考，這你可跟他說好了。”
“沒問題，今天晚上我就給他說清楚。”張勇勝拍著胸脯道：“杜叔，你這么是一箭雙雕啊，文化課高考升學(xué)率你也一點(diǎn)都不放過。”
杜志誠微笑道：“既然有這么好的苗子，我自然不能輕易松手。一中掐尖招生這么多年了，出了這么大一個漏勺，我豈能放過？”
有了杜志誠出手，黃騰蛟轉(zhuǎn)學(xué)的時請不用張勇勝過多的操心。作為最近兩年云山縣的明星校長，縣里上下想要巴結(jié)的不少，必然有辦法把黃騰蛟弄過來。官場是你好我好大家好，幫了二中的忙，以后自家子侄念書也有個奔頭。
張勇勝晚自習(xí)回家后，把這個消息通知黃騰蛟，黃騰蛟感到非常的激動。這幾個星期他每天晚自習(xí)后都到白家老宅報道，在陳麗的補(bǔ)習(xí)班聽課，讓他感到受益匪淺，知道了很多不知道的東西。
陳麗對于張勇勝給她多安排一個學(xué)生并無不滿，對她而言一只鴨子也是趕，一群鴨子也是趕。倒是黃騰蛟的學(xué)習(xí)方法讓她體會很多，她是在一中優(yōu)秀群體中長大的，從來沒見過這么笨拙的學(xué)習(xí)模式。
黃騰蛟初中讀四中，這是一所非常普通的學(xué)校，文化課的教學(xué)水平與二中相仿。老師的教學(xué)基本上是就事論事，在學(xué)習(xí)方法和發(fā)散性思維方面幾乎沒有系統(tǒng)的講解，這也導(dǎo)致學(xué)生們知識體系的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，也不會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這種毛病陳麗以前就在張勇勝身上發(fā)現(xiàn)過，但她一直以為是張勇勝學(xué)習(xí)方面比較懶造成了。帶上了黃騰蛟后她才恍然大呼，這種情況不是個例，而是很普遍的，但一中老師并不關(guān)心這個。
對于一中老師而言，學(xué)生的成績是第一位的。至于你怎么考出優(yōu)異的成績，全靠學(xué)生自己想辦法。老師課堂上只講教科書上的重點(diǎn)，哪怕是補(bǔ)習(xí)班也只對一些偏怪難的，拉分?jǐn)?shù)的題目進(jìn)行講解。
關(guān)于學(xué)生知識體系的事，一中老師基本上不會直接提，完全由學(xué)生自己總結(jié)歸納。在一中讀初中的學(xué)生，都有一套自己的方法，自然不必?fù)?dān)心。外面考進(jìn)來的學(xué)生，悟性好的也能學(xué)會方法，悟性差一點(diǎn)的就麻煩了。
黃騰蛟屬于是那種特別刻苦，但悟性很一般的學(xué)生。他的長處在于耐心很好，記憶力也比較強(qiáng)，所以初中考高中的時侯能沖到全縣前十。可是到了高中，知識點(diǎn)更加復(fù)雜，更加依賴于知識體系，他就很不適應(yīng)了。
一中學(xué)生之間互相競爭性特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法上更是藏著掖著。老師課堂上不主動講的內(nèi)容，課后學(xué)生之間和很少交流。在這樣的環(huán)境里，老實(shí)巴交的黃騰蛟只能傻乎乎的被人欺負(fù)，甚至說是被人蒙蔽。
張勇勝對這種不公平的教育方式非常不滿，他也更加理解為什么白芷萱和金凱都看不上一中。他倆都是朋友很多的人，對于同學(xué)之間勾心斗角的事非常反感。可一中就是希望學(xué)生之間互相競爭，美其名曰提高學(xué)習(xí)主動性。
補(bǔ)課結(jié)束后，張勇勝和曾易把黃騰蛟送到校門口，然后溜達(dá)著返回。曾易的情況比黃騰蛟還遭，他的基礎(chǔ)知識太差，現(xiàn)在簡直是把高一和高二重新上一遍。好在他比較刻苦，平日除了學(xué)習(xí)就是鍛煉，成績提高很快。
陳麗每天給曾易規(guī)定了一張?jiān)嚲恚饕褪强蓟A(chǔ)知識的。曾易每次都老老實(shí)實(shí)的完成，盡管成績不咋地，但提高還是看得見的。張勇勝就懶散多了，每次試卷都是應(yīng)付了事，很多時候只寫答案，不寫過程。