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“小賈同學(xué)……你這些東西都是給小姿準(zhǔn)備的？”羅老爺子看著那足足占了半張茶幾的書本資料，驚訝的問道。
“對，我一直覺得先賢張文忠公的教育方法很好，準(zhǔn)備借鑒來在羅莉……姿身上用。”賈鴻漸微微點(diǎn)頭說道。“張文忠公？”王蔻蘭疑惑的復(fù)述了這個聽起來有點(diǎn)像日本人名的四字“名字”。
“就是張?zhí)馈瓘埥辍瓘埵宕蟆冒桑菑埦诱！辟Z鴻漸裝老實(shí)的賣弄道。他先是用著一本正經(jīng)的表情說出了張居正的謚號文忠，按照文人經(jīng)常叫歐陽修“歐陽文忠公”的方式叫了張居正張文忠公，在對方聽不懂了以后，他再按照通常文人叫李白的號“青蓮居士”、“李青蓮”的方式叫張居正為張?zhí)馈?
當(dāng)對方不出意料的不懂之后，他在按照傳統(tǒng)的姓+籍貫的方式叫出了張江陵，最后又再喊出了張居正的字。這么一套下來，他賈鴻漸就不相信唬不住人！他賈鴻漸可不是那些二呼呼只知道用低級模式裝13的家伙，他可是一直以郭靖為偶像，走的是裝傻充愣同時裝13的高端路線！這樣裝完了之后，不僅讓對方心底覺得他在牛a和牛c之間游蕩，而且還一點(diǎn)反感都沒有！
在充分的留給了對方震驚和羞愧等等思緒的發(fā)酵時間之后，賈鴻漸真誠的就跟靖哥哥一樣的繼續(xù)說道：“張居正先生是明朝的內(nèi)閣首輔，他曾經(jīng)在皇后的授權(quán)下全權(quán)教育小皇帝。他白天要處理公事，還要給小皇帝上課，晚上回家后要為第二天的課程備課，同時為了讓小皇帝對課程感興趣，他還會把第二天課程的內(nèi)容畫成畫給小皇帝看……”
當(dāng)賈鴻漸這話一出來，羅老爺子、王蔻蘭加上給他開門的那個同齡女生一起震驚了。在這個剛剛改革開放沒多少年的年代，還沒流行“國學(xué)”，沒有百家講堂，普通人里沒幾個人對古代的事情有太深入的了解。張居正是明朝大官也許他們知道，但是他們?nèi)f萬想不到張居正是用這種方法教育小皇帝的。
在他們看來，這敬業(yè)的都讓人肅然起敬了！別說以前那個時代了，就是現(xiàn)在這個時代，全天底下有幾個教師能做到這種地步的？而賈鴻漸還想效仿張居正的模式？
不過到了這個時候，賈鴻漸不準(zhǔn)備再跟那些大人們裝13了，哪怕大人們里面有漂亮指數(shù)能到85分的王蔻蘭。他這個時候準(zhǔn)備顯示自己專業(yè)的一面了，他準(zhǔn)備開始給小蘿莉上課了，人們都說男人專心做事的時候最帥，剛才賈鴻漸嘴炮了一番把幾個人都鎮(zhèn)住了，現(xiàn)在他當(dāng)然要開始專心做事深化這種印象了！
只見他把小蘿莉抱到了腿上，微笑著問小蘿莉道：“蘿莉－姿，我們今天來學(xué)神話，好不好？你都知道一些什么神話丫？”
“唔……我知道女媧造人……還知道大禹治水……”小蘿莉歪著頭想了半天才說道。
“恩，那我今天就把中國的神話故事從頭講給你聽好不好？然后同時還給你講希臘的神話故事好不好？”看到小蘿莉歡快的點(diǎn)頭之后，賈鴻漸就開始了這次授課。
“首先呢，在女媧造人之前很多很多很多年，那個時候宇宙還是一片混沌，就跟混在一起的雞蛋清雞蛋黃似的。在這個時候，中國的神話里出了個盤古，而在希臘神話里，這片混沌就是個神，名字叫做卡歐司，而卡歐司生出了大地女神蓋亞……”說著，賈鴻漸就開始了教學(xué)。
他的這個教學(xué)可以說是絕對別開生面的，他今天講的這個題材其實(shí)題目很大，學(xué)術(shù)化一些可以寫成類似《試論從中國于希臘兩國神話故事看遠(yuǎn)古時期人類樸素的宇宙觀、世界觀》之類的論文。但是他講的又很通俗，所有的內(nèi)容都化整為零的融合成了小蘿莉最愛聽的故事。
在講述故事的時候，他沒有如同家長給臨睡前小孩子講故事一樣按照兒童讀本照本宣科，他把故事里的神話人物加入了很多的人性化的地方，在講述的時候還非常注意跟小蘿莉互動，時不時的就根據(jù)小蘿莉的表情改變講述的節(jié)奏，看到小蘿莉有不懂的地方了，就講述的很詳細(xì)，甚至還用小蘿莉身邊的人物關(guān)系來打比方。或者是偶爾停下講述，向小蘿莉提出一兩個問題，問小蘿莉是神話人物的話會怎么做。
這樣的做法極度加強(qiáng)了小蘿莉的投入感，直讓小蘿莉的眼睛瞪的又大又亮興趣十足，甚至周圍旁聽的三個人都完全被賈鴻漸吸引了。他們不是被賈鴻漸的講述方法震驚了——那樣一來就證明他們作為成人對講述內(nèi)容沒什么興趣，只是對講述方法有興趣。但是現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)是，他們?nèi)齻€人都被賈鴻漸的講述內(nèi)容給吸引了！
因?yàn)橘Z鴻漸講述的內(nèi)容是以前完全沒有人講述過的，在他講述之前，還沒有人這樣同步講述兩個國家的神話體系！