能默畫出完整的一張地圖，加之上一次默寫《漫步莎莉花園》的譯文，證明其記憶力一定很好。如果這樣的記憶力，用在學(xué)習(xí)上，說不定會(huì)取得很好的成績。
想到林宇說想要考大學(xué)的事，楊芷琳心里惋惜的嘆息了一聲：“可惜，他覺悟的太晚，落下的兩年，已經(jīng)很難補(bǔ)上。更何況高三上半年要講完整個(gè)學(xué)年的課，本來就不好跟。想要考上不錯(cuò)的大學(xué)，已經(jīng)是不可能的了。”
注意到楊芷琳表情變化的王可明，臉色則愈加陰暗，看向林宇的眼光中寫滿了不喜，心里則默默盤算起一些暗招。
全班上下只有兩個(gè)人是安靜的。
一個(gè)是剛剛畫完地圖，插兜往座位上走的林宇。另一個(gè)，便是依然睡得很香甜，頗有睡美人模樣的齊悅。
在路過齊悅的座位時(shí)，看她側(cè)著頭的睡相挺可愛，林宇忍不住伸出左手，在其光潔的臉蛋上輕輕捏了一把。
這個(gè)舉動(dòng)，惹得整個(gè)三年七班的氣氛更加火熱起來，也瞬間擊破了林宇和楊芷琳之間那脆弱短暫的一段流言蜚語。
臉蛋被捏變形的齊悅，只是在睡夢中吧唧一下嘴。并不知道，林宇已經(jīng)間接的當(dāng)眾證明了兩人的親昵關(guān)系。
坐在齊悅身邊的楊芷琳淡淡的朝林宇點(diǎn)了下頭，算是打招呼。
林宇則微笑表示回應(yīng)，然后邁開慢悠悠的步伐回到了自己的座位上。
回到座位后，就連跟林宇同位一年多卻從來不說話，排名班內(nèi)前二十名的胖男孩王立波，都破天荒的夸獎(jiǎng)了他好幾句。
這一下弄得林宇倒是不好意思起來，畢竟他是靠腦中的搜索系統(tǒng)投機(jī)取巧，才能順利完成這副地圖。
美艷的地理老師陶波，也在這時(shí)候拍了下講桌，示意大家安靜，在整個(gè)班級靜下來之后，她看向林宇，開口道：“你畫得很好，值得表揚(yáng)。但熟話說功過相抵，你今天這個(gè)驚艷的表現(xiàn)，只能和你擾亂課堂秩序這件事抵消掉。所以，在這里我不會(huì)表揚(yáng)你。當(dāng)然，也不會(huì)批評你。”
說到這里，陶波將目光轉(zhuǎn)移到正前方，看向三年七班全體學(xué)生，開口道：“好了，經(jīng)過一個(gè)小插曲，我們繼續(xù)討論剛才的話題。加入WTO后，對我國的影響有哪些……”
其實(shí)對于這個(gè)討論議題，來自未來的林宇，就算不通過搜索系統(tǒng)去查資料，都能說上不少。不過他覺得自己更應(yīng)該低調(diào)一些，所以并沒有舉手回答這個(gè)問題。而是冷眼旁觀三年七班眾學(xué)生的紙上談兵。
很快，一節(jié)并不算枯燥的地理課就上完了。在地理老師陶波宣布下課后，有些學(xué)生覺得討論的意猶未盡，所以將其圍了起來，紛紛發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)，繼續(xù)說些有的沒的，說些可能實(shí)現(xiàn)的，或根本不可能發(fā)生的一些謬論。
對于這個(gè)議題，在幾年后很少有人能記住當(dāng)時(shí)自己說了什么。
倒是黑板上的那張中國地圖，印在了許多人的心里，經(jīng)久不散，化為永恒。
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