<font color=red>閣</font>已啟用最新域名：<font color=red>ge001</font> ，請(qǐng)大家牢記最新域名并相互轉(zhuǎn)告，謝謝！</p>向陽(yáng)中學(xué)失火事件，以及黃皓殺人事件的歷史，就是在剛才那電光火石間，被食堂失火，以及黃皓向白雪殘忍舉起屠刀的畫(huà)面，勾現(xiàn)在唐寅的腦際。
那時(shí)他才知道，為啥自己在宣傳欄那兒，會(huì)有心驚肉跳的感覺(jué)了。
這件重大事件，雖然曾經(jīng)被向陽(yáng)中學(xué)校方，以及市政府各方封鎖的很好，而當(dāng)天唐寅也沒(méi)上學(xué)，但作為向陽(yáng)中學(xué)的一份子，唐寅還是聽(tīng)到了一些風(fēng)聲的。由于時(shí)間相隔太過(guò)久遠(yuǎn)，才會(huì)漸漸遺忘在記憶角落里。
而正因他有了這份驚覺(jué)，才會(huì)比其他人反應(yīng)的更加快速，在所有人，其中也包括老師們沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)之前，他最先本能舉起手中的托盤(pán)，砸向已經(jīng)陷入歇斯底里的黃皓。
這其實(shí)是件極度危險(xiǎn)的舉動(dòng)，很容易被發(fā)狂狀態(tài)的黃皓鎖定為下個(gè)攻擊目標(biāo)。
果然，黃皓被砸中后極為惱火，的確想要沖到唐寅面前，但隨后黃皓又被蔡妍的撞擊轉(zhuǎn)移了視線。
黃皓那一刀捅的很重，將唐寅推得退后了半步，但非常湊巧的是，刀尖剛好卡在唐寅扣式皮帶環(huán)上，這是當(dāng)時(shí)唐寅的一種本能反應(yīng)，可能是穿越時(shí)空反應(yīng)力變強(qiáng)的原因吧。
雖然刀尖也捅進(jìn)了唐寅的身體，但捅的卻并不深。可血流的卻很多，畢竟是在腹部嫩肉處。
唐寅原本就有低血糖的貧血癥狀，哪里又經(jīng)得住“血流如注”的架勢(shì)呢？
沒(méi)兩下他就感覺(jué)頭暈?zāi)垦＃闹珶o(wú)力了。而就在他身體軟軟倒地的功夫，被他擋在身后的蔡妍一把抱住了他。
“那火是電火……不能用水澆滅……趕快切斷電源……”唐寅弱弱對(duì)蔡妍道。
隨后他就暈了過(guò)去，而與此同時(shí)，他的大腦內(nèi)卻有些幽怨，又有些戀戀不舍：“我才重生了幾個(gè)小時(shí)而已，難道這一下又要翹辮子了？——不過(guò)，話(huà)說(shuō)蔡妍的身體好軟、好香啊！”
緊接著刺骨的疼痛，與失血后的缺氧，讓他徹底陷入昏迷之中。
“住手！……”蔡妍一聲嬌吼，將那些對(duì)著已經(jīng)昏迷倒地的黃皓，拳打腳踢的人們嚇了一大跳。在這幫人里，打得最起勁的，就是羅達(dá)那幫蹦跶的男同學(xué)們。
“快打電話(huà)叫救護(hù)車(chē)啊！嗚嗚嗚……”迅速安靜下來(lái)的食堂內(nèi)，再次響起了蔡妍那略顯嘶啞的聲音。
這讓人們徹底反應(yīng)過(guò)來(lái)：“是啊，現(xiàn)場(chǎng)有三個(gè)人重傷呢。”于是乎，去找話(huà)機(jī)打電話(huà)叫救護(hù)車(chē)的有之，現(xiàn)場(chǎng)包扎急救的有之，拿水盆準(zhǔn)備沖去滅火的有之，通知校長(zhǎng)的有之，疏散人群將傷者送到食堂外的也有之。
到了這個(gè)時(shí)候，食堂內(nèi)的火勢(shì)也燒得大了起來(lái)，但天空中卻響起了悶雷，似乎要下雷暴雨了。
而蔡妍也陡然想起了唐寅臨昏迷前的話(huà)，這是電火，不能用水剿滅，應(yīng)該切斷電源總閘后再施救。于是，她將這個(gè)消息告訴了老師們，這讓老師們對(duì)她贊不絕口。
可此時(shí)的蔡妍哪里有心思計(jì)較這些得失，快些救治唐寅與白雪才是最重要的啊。
但她心里卻有著深深的感動(dòng)：“唐寅究竟是怎樣的少年？為何在昏迷前所想到的，并非是自身的安全，反而是集體財(cái)產(chǎn)與他人的安全呢？”
唐寅這個(gè)瘦弱的，在班級(jí)中一直像隱形的，很不受大家重視的差生，卻在蔡妍留下了神秘的印象。
當(dāng)有教師慌慌張張地跑到校長(zhǎng)室，將這個(gè)消息告訴校長(zhǎng)時(shí)，一向沉穩(wěn)如山的校長(zhǎng)，失手跌碎了心愛(ài)的陶瓷杯子。
緊接著，反應(yīng)過(guò)來(lái)的校長(zhǎng)，幾乎是用吼，跳腳發(fā)出了指令：
各班級(jí)班主任將學(xué)生帶回教室，一定要做通所有學(xué)生的思想工作，對(duì)外一致封鎖消息，哪個(gè)班級(jí)走漏消息，唯班主任與代課老師是問(wèn)；另外，全力以赴救火、救人，務(wù)必將事態(tài)控制在最小的范圍。
等一切安排好后，校長(zhǎng)顫抖著手，打通了教育局黃局長(zhǎng)的電話(huà)。
這個(gè)向陽(yáng)中學(xué)“殺人、放火”的電波，被無(wú)數(shù)只顫抖的手傳輸著，最終傳到了市委宋書(shū)記的手中。
宋書(shū)記聞聽(tīng)，身體一晃，差點(diǎn)一頭栽倒在地。
教育圣地——向陽(yáng)中學(xué)校園內(nèi)，居然發(fā)生人為縱火殺人事件，這還了得，影響實(shí)在太惡劣了。
他立即電話(huà)指示市人醫(yī)，要用最先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備、最好的醫(yī)師隊(duì)伍，不管對(duì)受害者還是行兇者，都要盡最大可能保證其生命安全。
另外他還電令市公安局，立即著手調(diào)查案情，派出足夠的警力，保證住院學(xué)生的生命安全。
當(dāng)然了，他也跟向陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)一樣，存在捂住消息的想法，也對(duì)此作出了相應(yīng)的指令。
不過(guò)他的作法，又與向陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)有著本質(zhì)的區(qū)別，因?yàn)樗紫瓤紤]是學(xué)生的安全，最后考慮的才是封鎖消息。