<font color=red>閣</font>已啟用最新域名：<font color=red>ge001</font> ，請(qǐng)大家牢記最新域名并相互轉(zhuǎn)告，謝謝！</p>夏天是多姿多彩的，湛藍(lán)是天空，乳白是墻壁，火紅是驕陽(yáng)，銀灰是屋脊，碧綠是草坪，淺黃是家居，五彩是花園……繽紛色彩將夏的白晝綻放。
可面對(duì)眼前如此美景，唐寅卻壓根沒(méi)心情欣賞。他呆癡癡的飄蕩在半空中，緩緩的，被動(dòng)而堅(jiān)定的，朝著身下的另一個(gè)他接近……
窗外古舊低矮的建筑風(fēng)格，室內(nèi)九十年代的教室布局，以及課桌上正攤開(kāi)的模擬試卷的日期，還有側(cè)趴在課桌上那位眉清目秀，但卻面黃肌瘦的青澀少年人；
這一切無(wú)不都在告訴他，一個(gè)離奇而毛骨悚然的事實(shí)：時(shí)間，公元1998年6月24日，地點(diǎn)，江東省蒼山市向陽(yáng)中學(xué)初三三班的教室內(nèi)。
唐寅分明記得，前一刻，自己是某合資企業(yè)的小職員，因?yàn)榈米镄∪耍蝗舜蛄藧灩鳎璧乖谙镒永铩？裳矍耙磺袇s讓他大腦陷入呆滯，有種十分缺氧的窒息感。
“被打了悶棍，難道就將自己打死了？”唐寅駭然暗想。
一念及此，他抬手掐了把大腿：“嘶……”倒吸一口冷氣，感覺(jué)很痛，驚喜，證明自己還活著。
年近三十歲的唐寅，象片羽毛，就這么詭異的漂浮在半空中，從光怪陸離的二十一世紀(jì)，突然出現(xiàn)在九十年代的教室內(nèi)。
所面對(duì)的是高舉右手，正準(zhǔn)備在黑板上書(shū)寫(xiě)的英語(yǔ)老師，姿態(tài)各異熟悉而陌生的曾經(jīng)同學(xué)，還有那年輕十年瘦小干癟的少年唐寅。
如斯狗血的場(chǎng)景，就這么乍然出現(xiàn)在這簡(jiǎn)陋而斑斕的教室內(nèi)了？
可這一切，都是唐寅懸空俯視著的活生生畫(huà)面。畫(huà)面中除了飄著的唐寅在移動(dòng)外，周圍世界都是靜止不動(dòng)，也是悄無(wú)聲息地，仿佛空間被施了魔咒般靜寥可怕。
但眼前似曾相識(shí)的場(chǎng)景，卻讓他陡然打開(kāi)記憶的閘門(mén)：這不正是發(fā)生在中考四天前的記憶？
因這天他發(fā)眩暈癥昏倒在課堂上，后被校醫(yī)救醒送回家中，直到中考才與同學(xué)們見(jiàn)面，所以記憶非常深刻。可記憶再深刻，那也僅僅是十年前的記憶，而非是現(xiàn)實(shí)啊。
這讓他心里嘎噔一下，想起一個(gè)驚秫而玄幻的詞語(yǔ)——靈魂。正由半空中逐漸下降的視角，不正是靈魂嗎？
此時(shí)的靈魂，正以唐寅無(wú)法理解的狀態(tài)，向著趴在課桌上，仿佛正處昏迷，十年前的那個(gè)他飄去。
他手舞足蹈的掙扎尖叫，竭力想要擺脫這可怕的現(xiàn)象，卻發(fā)現(xiàn)所有努力都是徒勞的。周圍的一切依舊靜止無(wú)聲，就連他竭盡全力的吶喊，也同樣是靜聲的。
空中他的靈魂，與身處教室內(nèi)十年前的他，正以玄幻的方式，在不斷靠近，兩者有著即將重疊的無(wú)限可能……
最終當(dāng)空中的靈魂，與趴在桌上的唐寅身體合二為一時(shí)，他頓時(shí)有了身體的知覺(jué)。
也許是壓抑靜止的太久，在陡然有了身體知覺(jué)后，讓唐寅情不自禁發(fā)出可怕的哮喘聲：“呼哧……咳咳……呼哧……”
隨著他的聲音，那窗外小樹(shù)枝，與周圍世界陡然間活了起來(lái)；
英語(yǔ)老師在黑板上所要寫(xiě)的，是怎樣提高學(xué)生的解題能力；而同學(xué)們身體各異，有的在做筆記，有的看著黑板，有的低頭沉思，也有的盯著虛空發(fā)呆；
當(dāng)聽(tīng)到唐寅那可怕哮喘聲時(shí)，大家不約而同，“刷”的一下將目光都投向了他。
“唐寅你站起來(lái)，為什么要在課堂上大聲喧嘩？”英語(yǔ)老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，順著同學(xué)的眼神，看向唐寅，板著臉責(zé)問(wèn)。
“咳咳……您是在叫我嗎？……”唐寅猶猶豫豫站起身來(lái)，十分不確定的不答反問(wèn)。
到目前為止，他還處在震驚中，根本無(wú)法理解剛才靈魂入體是啥概念；更搞不清自己是在夢(mèng)境，還是身處現(xiàn)實(shí)。對(duì)老師的問(wèn)題，一時(shí)還無(wú)法代入到學(xué)生的角色中。
但他這樣的“態(tài)度”，明顯激怒了老學(xué)究：“你來(lái)告訴大家，怎樣提高考試時(shí)的解題能力。”英語(yǔ)老學(xué)究放下粉筆，雙手撐著講臺(tái)，直勾勾盯著唐寅發(fā)飆。
這位老學(xué)究發(fā)飆也有他的道理，他是位極其注重成績(jī)的老教師，若剛才咳嗽的不是唐寅，而是其他成績(jī)很好的尖子生，他興許會(huì)一帶而過(guò)、不予追究。
可驚擾大家的人，卻是在老師與學(xué)生眼中，屬垃圾生成績(jī)的唐寅，那么老學(xué)究沖唐寅發(fā)飆，也就顯得順理成章了。
“切……”班級(jí)里傳出一陣不屑的噓聲，沒(méi)人會(huì)相信，唐寅能有啥高明的見(jiàn)解與回答。
唐寅低頭看了眼瘦小了一大圈的胳膊，強(qiáng)壓住心頭惶恐的情緒，再次抬頭，問(wèn)出句讓老師更加憤怒，學(xué)生更加喧嘩的白癡問(wèn)題來(lái)：“我……我怎么會(huì)變成這樣？”