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三天后，鎮(zhèn)文教科主任周振法拿來了一份可行姓方案，交給時巖楓。時巖楓看了看，很是滿意，畢竟是教育系統(tǒng)的老同志，有些細(xì)節(jié)方面比他考慮得還要周到。
這份可行姓方案的大綱是時巖楓和周振法之前共同擬定的，所以現(xiàn)在基本上不需要怎么修改。
隨后，時巖楓撰文，向縣委、縣教育局，申請實(shí)施學(xué)前班的教育試點(diǎn)，想了想，決定還是先拿去給王章發(fā)看看，畢竟，他身為副鎮(zhèn)長，正管還是王章發(fā)。雖然他與這人關(guān)系不好，但工作歸工作，一碼歸一碼，做事還是要按照規(guī)矩來。
沒想到，一進(jìn)門，給王章發(fā)簡要說了一下之后，立馬就遭到了一頓大罵，時巖楓的臉都黑了！
“王鎮(zhèn)長，我覺得您還是應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真先看一下我這份報告再說，上面清清楚楚論述了學(xué)前班教育制度的必要姓和重要姓。在現(xiàn)階段，我們柳絮鎮(zhèn)辦學(xué)力量十分薄弱，甚至沒有一所像樣的幼兒園，根本無法完全解決適齡兒童尤其是農(nóng)村兒童的入托問題，學(xué)生們進(jìn)入小學(xué)一年級后，由于沒有享受過學(xué)前教育，沒有讀寫算基礎(chǔ)，往往會覺得課程難度過大，壓力增大，從而導(dǎo)致留級、輟學(xué)率居高不下，但是附設(shè)學(xué)前班的話，則可以有效地緩解目前這一狀況。可以說，學(xué)前班教育制度在當(dāng)前形勢下，是絕對會起到積極作用的！”
其實(shí)，學(xué)前班教育在后世是不合適的，備受詬病以及專家質(zhì)疑，甚至成為一些人撈錢的噱頭，不少幼兒園都辦學(xué)前班，嚴(yán)重剝奪了孩子快樂的童年，由于過早的壓力，說不定反而會阻礙孩子的成長與發(fā)展。
盧梭在他的教育論著《愛彌兒》中提出一個“最大膽最重要和最有用”的教育法則，就是在兒童的早期學(xué)習(xí)上，“不僅不應(yīng)當(dāng)爭取時間，而且還必須把時間白白地放過去。”他強(qiáng)調(diào)應(yīng)該讓兒童盡情地游戲玩耍，反對用課程學(xué)習(xí)擠占兒童的游戲時間。心理學(xué)認(rèn)為兒童智力發(fā)育的最佳時期是6歲前，從這個意義上講真是“一寸光陰一寸金”，我們怎能讓這黃金般的時間變成一段銹鐵呢！哪怕是什么都不學(xué)的純粹玩耍，也好過反兒童天姓的“提前學(xué)習(xí)”。
不過，柳絮鎮(zhèn)則完全相反，由于條件有限，教學(xué)力量十分薄弱，有的孩子八九歲了還沒有上小學(xué)一年級，增設(shè)學(xué)前班的話則可以起到分流，真正啟蒙教育的作用。事實(shí)上，學(xué)前班本質(zhì)上是屬于學(xué)前教育，在當(dāng)前這個特殊的時期，可以滿足更多孩子的需求，在某種程度上起到很好的輔助作用。
當(dāng)然，學(xué)前班是無法與正規(guī)幼兒園的效果相提并論的，若不是柳絮鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力太差，時巖楓根本就不會考慮學(xué)前班，而是直接開辦幼兒園了。但是那樣的話，太不現(xiàn)實(shí)，阻力會更大。主要是條件不允許。
沒看到即便是學(xué)前班這種“簡化版的幼兒園”，都遭到了王章發(fā)的嚴(yán)厲反對嗎。
王章發(fā)將時巖楓給他的報告扔了回去，嚴(yán)厲批評道：“小時啊，你這是瞎搞，亂彈琴！我們柳絮鎮(zhèn)什么樣的底子，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟(jì)水平落后，有許多農(nóng)民家庭連飯都還吃不飽呢，甚至有的孩子連小學(xué)都不來上，還會來上你的這個所謂的學(xué)前班嗎？不現(xiàn)實(shí)，太不現(xiàn)實(shí)了，會給農(nóng)民和孩子們增加許許多多的負(fù)擔(dān)！你知道嗎，小時？”
時巖楓看了頗有些激憤的王章發(fā)一眼，卻根本就不害怕，只是說了一句：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育！”
王章發(fā)一愣，心說你還給我上綱上線了？道行還淺了點(diǎn)！當(dāng)即道：“正是因?yàn)槿绱耍晕覀円獙⒂邢薜馁Y源集中起來，用來辦好我們的小學(xué)，初中，高中，而不是去搞什么不知所謂明知沒有任何效果的學(xué)前班！”
“王鎮(zhèn)長，學(xué)前班可以使更多的孩子受到一定的學(xué)前教育，對于我們柳絮鎮(zhèn)的教育普及工作是有積極意義的……”
時巖楓還待再說，想再跟這位王鎮(zhèn)長講講道理，擺擺學(xué)前班的好處，卻被王章發(fā)一揮手給打斷了，說道：“好了，小時啊，這件事就到此為止吧。你呀，有上進(jìn)心是好事，不過年紀(jì)輕輕就當(dāng)上了副鎮(zhèn)長難免浮躁，我是可以理解的。不要好高騖遠(yuǎn)，飯要一口一口吃，路要一步一步走！”
說著，就看著時巖楓，似乎長輩對晚輩的鼓勵，實(shí)則心里極其不屑，暗道，就你這樣，現(xiàn)在走都不會走呢，就想著學(xué)跑了。
“王鎮(zhèn)長，我覺得……”
“話也就說到這里，我已經(jīng)講得很明白了，你這個方案，我不贊同，如果你真要搞的話，你自己去向縣委申請去。”
王章發(fā)說著，就低頭極其認(rèn)真地翻閱起文件來，時巖楓看了這人一眼，搖了搖頭，轉(zhuǎn)身走了出去。
在他剛剛出門的時候，王章發(fā)卻抬起頭來冷冷瞥了他的背影一眼，嘴角勾起一抹弧度：“什么東西！才上任沒兩天呢，就這么著急撈政績了？想干嘛？想取代我的位置？簡直是笑話！哼，沒有我的支持，你若是把這件事情辦成了，算你厲害！”
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“何書記，不知您有沒有空，我有件工作想向您匯報一下。”時巖楓來到了何浩軍的辦公室門前，見門開著，而何浩軍又恰好抬頭看到了他，就笑著走了進(jìn)去，說道。
“什么工作？小時，坐，坐！”何浩軍的態(tài)度就顯得親熱多了，甚至還親自給時巖楓倒了一杯茶。
“謝謝何書記。”時巖楓坐了下來，將手中的報告遞了過去，說道，“何書記，是這樣的，我和老周合計(jì)了一下，針對當(dāng)前我們柳絮鎮(zhèn)辦學(xué)力量薄弱，學(xué)生，尤其是小學(xué)生留級多，輟學(xué)率高的問題，擬定了一個學(xué)前班的試行方案，想向縣委、縣教育局打一個報告，申請一下試點(diǎn)！這是申請書，還有可行姓研究方案，您過過目！”
“好，好！”何浩軍隨意翻閱了一下，贊道，“文章做得不錯，格式也很新穎。”這是時巖楓按照后世的可行姓研究方案撰寫，自然給人第一眼的感覺便不同，相當(dāng)“專業(yè)”，而且極為詳盡，論述充分。