“唔……沒有變化，難道不是食物的原因嗎？”
格爾忍著強(qiáng)烈的嘔意，坐在長(zhǎng)椅上疑惑不解。
為了測(cè)試是否和剛剛的進(jìn)食有關(guān)，他特意又回到了煎餅攤，在老板娘有些疑惑的眼神中又同樣買了三個(gè)煎餅。在好不容易硬塞入肚子后，格爾失望的發(fā)現(xiàn)除了過(guò)于強(qiáng)烈的飽腹感，其他沒有任何變化，過(guò)了十多分鐘，能量條上那個(gè)0.001%的數(shù)字依舊沒有任何變動(dòng)。
“哎，大概是幻覺吧，或許也可能是我瘋了……”
格爾搖搖頭，仿佛要把那些不現(xiàn)實(shí)的幻想甩出腦袋。
“格爾，你坐在這干什么？身體好些了嗎？”一個(gè)年輕男孩的聲音從背后傳來(lái)。
格爾轉(zhuǎn)頭，見一個(gè)胖乎乎的男孩站在自己背后，很眼熟，使得格爾微微一怔，隨即就想起來(lái)這個(gè)男孩正是自己穿越后第一個(gè)看到的人。
這個(gè)男孩名叫基米·謝皮爾，他的父親是一個(gè)小商人，聽說(shuō)和科爾本森家族有著親緣關(guān)系，家族的農(nóng)產(chǎn)品銷售事項(xiàng)一直都交由基米的父親負(fù)責(zé)，所以兩家的關(guān)系相對(duì)親近。
這次格爾來(lái)中央省求學(xué)，正好基米在其父親的要求下過(guò)來(lái)上學(xué)，兩人也就一起結(jié)伴，平時(shí)也混在一起，相互間的關(guān)系算是不錯(cuò)，昨天也是他幫著昏迷的格爾送回了宿舍。
因?yàn)榛姿赣H在本地有一個(gè)小鋪面，所以基米平時(shí)也就住那，并沒有住在學(xué)校的宿舍。但鋪滿離學(xué)校并不近，到學(xué)校一般都要半小時(shí)以上，每天趕時(shí)間上課就是基米平時(shí)最大的痛苦。
“已經(jīng)好了，剛剛是吃飽了。”格爾回答。
“那快走吧，快到上課的時(shí)間了。今天第一節(jié)課是諾頓教授的，遲到的話一定會(huì)被記過(guò)的……”
“哦，那走吧。”
格爾跟著基米加入龐大的人流，朝著教學(xué)區(qū)的左側(cè)走去。
“就讀的是二年級(jí)三班……”格爾對(duì)照著記憶和基米來(lái)到一棟四層建筑物前，隨即跨步上前。
二年級(jí)的教室在二樓，上樓后順著走廊前行了一會(huì)，就看到了高掛著的二年三班的黃銅門牌。
格爾步入教室，輕車熟路的來(lái)到倒數(shù)第二排的靠窗位置坐好，將書從包里拿出來(lái)放置在了書桌上，做好了課前的準(zhǔn)備。基米的座位和格爾隔了一排，一坐下就開始和隔壁桌的一個(gè)女生開始嬉鬧。
“叮鈴鈴~”
有些清脆的鈴聲響起，同學(xué)們紛紛回到自己的位子上坐好，瞬時(shí)間教室就恢復(fù)了寧?kù)o。
一個(gè)帶著眼睛、身材微胖、頭發(fā)半禿的中年男子面目嚴(yán)肅的走了進(jìn)來(lái)，幾乎是踩著上課的鈴聲。他就是諾頓教授，負(fù)責(zé)二年級(jí)三班的語(yǔ)言學(xué)課程，為人嚴(yán)格認(rèn)真的幾近刻板，嚴(yán)于律人的同時(shí)也嚴(yán)于律己，所以使得班里的同學(xué)都有些怕他。
學(xué)院在課程上安排為上午兩節(jié)固定課，下午一節(jié)，每節(jié)課定時(shí)一小時(shí)半，然后后面的時(shí)間可以自己選擇選修課，當(dāng)然直接回去休息也不會(huì)有問題。
諾頓教授的講課風(fēng)格和他的形象一樣嚴(yán)格的按照教材上的進(jìn)行，雖然條理清楚、層層剖析、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，充滿著邏輯的魅力，但其使用的語(yǔ)言實(shí)在是過(guò)于乏味，除了對(duì)這科目很有興趣的學(xué)生，很難吸引其他學(xué)生的注意力。
格爾對(duì)這種風(fēng)格很適應(yīng)，穿越前的世界每個(gè)基地對(duì)于新人的培養(yǎng)都是這種機(jī)械姓的風(fēng)格，所以早習(xí)慣了的格爾倒是聽了津津有味。
今天諾頓教授講解的是科納塔斯的官方語(yǔ)言薩福遜語(yǔ)，這種語(yǔ)言是科納塔斯的官方語(yǔ)言，正是格爾和周圍人們現(xiàn)在使用的語(yǔ)言，也是書籍規(guī)定上所必需使用的通用語(yǔ)言，所以格爾理解起來(lái)并不難。
聽了近一個(gè)多小時(shí)，格爾獲益很多，此時(shí)他想起如果按照基地的算法，自己應(yīng)該可以獲得這個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目的入門級(jí)。
就在浮現(xiàn)這個(gè)想法的同時(shí)，原本的監(jiān)控界面數(shù)值的下方又出現(xiàn)了一列符號(hào)，赫然正是現(xiàn)在所正在學(xué)習(xí)的薩福遜語(yǔ)。
技能掌握：語(yǔ)言學(xué)——分支：薩福遜語(yǔ)：入門級(jí)（53%）。
隨著課程的進(jìn)展，格爾欣喜的發(fā)現(xiàn)這新出來(lái)項(xiàng)目后面跟著的百分比數(shù)值還在緩慢上升，當(dāng)下課鈴響起的時(shí)候，這個(gè)數(shù)值已經(jīng)由53%提升到了55%。
“果然有用！”
在到學(xué)校前格爾曾經(jīng)粗略的翻閱下所擁有的所有教科書，參照眼前的情況，出現(xiàn)技能項(xiàng)目的條件應(yīng)該是對(duì)該知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。