蘇綺之完全不知道兩個小孩在煩惱什么。
他熟練的給小湯姆喂完奶粉后，趁著小家伙還沒睡著，趕緊坐在客廳的舊沙發(fā)上，一邊抱著襁褓一邊清了清嗓子，露出一副鄭重其事的表情，準(zhǔn)備說話了。
小史蒂夫和巴基情不自禁屏住了呼吸，被這氣氛帶的嚴(yán)肅了起來，目不轉(zhuǎn)睛的等著接下來的一幕。
“湯姆。”蘇綺之竭力緩和臉色，和顏悅色的說，“今晚我們來講小赫羅的故事好了。”
“傳說在很久很久以前，有一個叫小赫羅的孩子……”
“等等，等等——蘇醫(yī)生？”
巴基忍不住抓了抓頭發(fā)，出聲打斷，眨著他的綠眼睛費解的問，“湯姆還這么小，應(yīng)該聽不懂吧？”
史蒂夫附和的點頭。
“我知道。”蘇綺之頓了頓，解釋的說，“就是要趁現(xiàn)在他聽不懂的時候練習(xí)給他講睡前故事，不然等以后湯姆問我‘爸爸，給我講個故事吧’，我說的磕磕絆絆，那就晚了！”
蘇綺之后半句話也沒有說出來——其實他心中還有別的考量。
——有他帶著，小湯姆不太可能再變得和原著中那般性格，可畢竟小湯姆的偏執(zhí)占有欲不全來自后天環(huán)境，還有先天原因：他媽媽家可是堅持純血統(tǒng)的家族，一直都是近親結(jié)婚的。近親結(jié)婚的危害我們都知道，這一點可不好消除。
所以不管怎么說，改變湯姆的任務(wù)得盡早提上日程，還要從各方各面一起進(jìn)行。誰不知道，很多美德最早都是從小時候聽的睡前故事中一點一滴灌輸?shù)模?
“湯姆里德爾的教育計劃第一項。”
系統(tǒng)配合的緩緩對蘇綺之念道，“從小給他講述正面影響的故事，讓他從故事中潛移默化的感受到真善美的觀念。”
“這個聽起來確實很有必要。”小史蒂夫贊同的點著頭，一時間干勁十足，“好！我們也來幫忙吧，蘇先生，這可是賭上爸爸的尊嚴(yán)的一項活動啊！”
小巴基：“？？？”
史蒂夫你在說什么奇怪的話？
他對好友投去摸不著頭腦的茫然視線。小史蒂夫卻抿抿嘴唇，說出自己的想法：“我也沒見過我爸爸。但是在我的想象中……如果我有爸爸，他肯定是什么都會的。”
“我的意思是說——”
金發(fā)小孩的聲音低了下去，情緒有些低落，“如果我說想聽睡前故事，我爸爸大概會把他在部隊的事情編成故事告訴我，如果說的磕磕巴巴，他就會很困擾，擔(dān)心我不喜歡……就像蘇醫(yī)生這樣，他會在我不知道的時候偷偷練習(xí)，然后在我面前表現(xiàn)得什么都會。這就是我幻想中爸爸的形象。”