林淼的逍遙日子突然就結束了。
單老師因為林淼的出現，正式和學校簽了返聘合同。每天下午第三節(jié)課結束，全校放學之后，她還要專門給包括林淼在內的百里坊小學奧數隊，再加上一節(jié)奧數課。這樣一來，林淼的碼字事業(yè)就不得不暫時放慢節(jié)奏，小院雜談從計劃中的一天一篇，改成了盡可能兩天完成一篇。這種將時間和靈感一起分拆，節(jié)段式的寫作流程，讓林淼覺得特別煩躁。
小院雜談的龜爬進度先擱一邊，說回奧數的事情。
這次被選進百里坊小學奧數隊的小孩一共有個人，除林淼之外，其余5個全都是六年級的學生。而按性別來分，小姑娘占了其中4席。小學階段陰盛陽衰的學習水平可見一斑。
被選進奧數隊的幾個學生顯然都挺興奮，每天一下課，就直奔音樂教室。
而林淼就比較蛋疼，因為他很快就發(fā)現，自己有點跟不上了。
當小學四年級的奧數題被逐一破解后，林淼剛開始進入五年級難度的奧數，就明顯出現了腦力不支的感覺。這讓曾經高考拿了3分，自我感覺數學水平還挺可以的林淼，感到了十足的挫折感。尤其是周三那天，林淼甚至理解錯了一道題目的題干含義。也就是說，他在純粹的文字理解上，也特么老司機翻了車。枉他上輩子中文專業(yè)科班出身，而且還當了多年的機關文字秘書，居然在文字游戲上輸給了小學奧數題，臉都腫成豬頭了有沒有
那天之后，林淼終于收起了對小學奧數題的輕視之心，開始老老實實、安安分分地聽單老師講套路。成年人的前世什么的，還是先忘掉吧。既然重生了，那就先認真地當好一個小學生。
哪怕真要跳級，林淼也打算跳再更有說服力一些。
比方說，先拿一個市里乃至省里的奧數大獎——哪怕將來肯定不可能走這條路。
起碼的自知之明，林淼還是有的。
上了將近一周的奧數課之后，林淼漸漸和幾個隊友熟悉了起來。
六年級的小孩，在社交能力上明顯要比三年級的小屁孩強得多，說話也沒那么幼稚，有時候認真起來，甚至也可以用很成熟的思想來溝通。
而林淼和他們玩熟了的結果，就是被迫認了幾個小姐姐。
其實一開始，林淼是反抗過的，但后來他很快就發(fā)現，這種反抗根本都是徒勞的。
雖說九十年代初的孩子普遍發(fā)育較晚，但也架不住這些小姑娘們比林淼大了足足五六歲，哪怕其中一位身材格外嬌小，撐死了也就35左右，但是站在不到0的林淼前面，人家依然能完成對林淼的體型碾壓，然后整天在林淼身上捏來捏去，仿佛林淼就是一塊行走的面團。
“這道題，又是講奇數和偶數的關系，歡歡，你怎么看這道題？”
這周的周六下午學校沒課，林淼他們一整個下午要連上3節(jié)奧數課。不過上課的節(jié)奏也因此放慢了許多，總算不像平時放學后那樣，單老師恨不能把套路思維強塞進林淼他們的腦子里。
歡歡就是那個35，人瘦瘦的，林淼覺得她長點有點像猴子，當然這話絕不能說出來。
猴子姑娘在幾個孩子當中成績最拔尖，看著黑板想了半分鐘后，慢慢答道：“應該先分組吧，分成兩組，然后再把偶數對全都選出來，再從剩下的奇數頁碼里考慮其他的可能性”
“對，很好。”單老師滿意地點了點頭，讓猴子姑娘坐下。..
猴子坐下來，朝旁邊的林淼拋個媚眼，小聲道：“姐姐厲害吧？”
林淼趕緊道：“厲害，厲害，佩服，佩服。”