三個(gè)人一路走一路說(shuō)，單老師問(wèn)了一些林淼的基本情況，苗校長(zhǎng)答一些，林淼自己也說(shuō)一些，等走到教室門口時(shí)，單老師已經(jīng)急不可待地要測(cè)試一下神童的分量。
歲小孩做出小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)題，而且還是滿分。
這種智商水平的小孩，單老師曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)，后來(lái)被中科院少年班挑去了。
但是那個(gè)孩子，她很遺憾地只教過(guò)一個(gè)學(xué)期，跟她學(xué)了一個(gè)學(xué)期之后，就被交到了廣場(chǎng)小學(xué)另一個(gè)更厲害的老師手里。
不過(guò)這回，應(yīng)該沒(méi)人搶了吧
單老師看林淼的眼神，變得有點(diǎn)火辣辣起來(lái)。
上課的地方，就是平時(shí)上音樂(lè)課用的階梯教室，樓上就是校長(zhǎng)室。
苗校長(zhǎng)把林淼和單老師從到教室門口，開(kāi)了門，就上樓去了，不想影響上課。
林淼跟著單老師走進(jìn)教室，單老師把門一關(guān)，就開(kāi)門見(jiàn)山地問(wèn)道：“那本奧數(shù)題，做得怎么樣了？”..
林淼老老實(shí)實(shí)道：“做了前300道題，大概做出200道吧，有些題目的解題思路，完全一點(diǎn)都沒(méi)有，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種套路的。”
“套路？”單老師微微一頓，旋即笑道，“這個(gè)詞用得好，說(shuō)得很對(duì)，就是套路！”
林淼裝得很乖地微笑不語(yǔ)。
單老師又問(wèn)：“有哪些題目做不出，是因?yàn)榭床欢}目意思的嗎？”
“那倒沒(méi)有，題干都能讀懂，就是純粹的不知道該從哪里下手。”林淼道。
“哦”單老師又微微點(diǎn)頭，“那你的語(yǔ)文理解水平是挺高了，這些題目拿給一些上中學(xué)的孩子讀，有些孩子也讀不通呢”
說(shuō)著，她把包放下來(lái)，從包里拿出一份卷子，遞給林淼道：“這樣吧，今天先不上課，咱們做一張考卷，給你摸個(gè)底。知道摸底是什么意思嗎？”
“嗯嗯，懂，掂一掂我有多少分量。”林淼答道。
“太聰明了！”單老師忍不住伸手去摸林淼的頭。
林淼都習(xí)慣了，摸就摸吧，反正小孩子頭發(fā)長(zhǎng)得快，也不怕被摸禿
考試時(shí)間一小時(shí)。林淼就坐在階梯教室的椅子上，靠著國(guó)外電影里常看到的那種椅子自帶的小墊板，安安靜靜地把卷子從頭到尾做了一遍。
題量不算大，30道奧數(shù)題，相當(dāng)于要求平均2分鐘內(nèi)做出一題。
林淼做得還算順利，0分鐘后，他放下筆，交上了卷子。
這回發(fā)揮不錯(cuò)——經(jīng)過(guò)整整三天的針對(duì)性訓(xùn)練，他對(duì)奧數(shù)的一些套路已經(jīng)掌握得較為熟練，30題一共做出22題，而實(shí)在不會(huì)的道題目，也沒(méi)有非要蒙一個(gè)，干干脆脆就空著。
單老師拿過(guò)卷子，先是跟所有老師一樣，先大夸特夸了一把林淼寫(xiě)的字，然后才一道一道往下看。她改卷子的速度很快，表情越看越開(kāi)心，等改完卷子，很是欣慰地對(duì)林淼道：“孩子，你哪天要是當(dāng)了科學(xué)家，可不要忘了單老師啊。”
林淼呵呵一笑：“單老師，你放心，你絕對(duì)見(jiàn)不著那一天的。我已經(jīng)決心要搞馬克思理論研究了。”
單老師眼皮子一跳。
她這輩子教書(shū)教了30多年，什么樣的小孩沒(méi)遇到過(guò)？
可是她真沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)小學(xué)生有這種想法的，怕是找遍全國(guó)也很難找出另一個(gè)吧？
決心要搞馬克思理論研究
小朋友，話說(shuō)你真的知道自己在說(shuō)什么嗎