“少爺，一大早您去哪里了”
小六端了小菜過來，放在桌上。
宋問大早天未亮就出了門，如今剛剛回來，額頭上已經(jīng)沁了層薄汗。
小五起來后沒見著人，便開始打掃屋子。
他們在距離書院不大遠(yuǎn)的地方，買了一間小宅。
雖說位置不好，地方不大，卻也花了不少銀子。
小六較為沉穩(wěn)，小五則截然相反。
見她回來了，匆忙跑過來問道：“少爺少爺！您想好今日要教他們什么了嗎”
小六說：“少爺昨日不是說過了嗎她負(fù)責(zé)主講經(jīng)義。”
“不，我不給他們講經(jīng)義。”宋問說，“他們這群人，不乏士族子弟，雖然沒能擠進國子監(jiān)，但也心高氣傲。見了我，必然不服。”
“為何啊”小五道，“您是先生啊。”
“若你是一名頗有天賦，又略有小成的人，會隨意接受一個，與你年齡相差無幾，看著像是初出茅廬的人來做你的先生嗎”宋問搖頭道，“先不說服不服，我肯定想先試試他。”
云深書院大部分的學(xué)生，在十七八歲至二十五歲之間。
大部分的學(xué)生和宋問一般大，甚至有的比宋問還要大。
小五想了想道：“那沒問題，少爺厲害的很，他們上過您的課，定會明白了。”
“你又錯了。他們自幼熟背四書五經(jīng)，圣人之言。這些經(jīng)文里講些什么，又豈會不知”宋問搖頭道，“經(jīng)義的先生，很難有什么一鳴驚人的解讀。所以大多要請那些名儒坐鎮(zhèn)，以己身多年的涵養(yǎng)來授人。我嘛，本身就年紀(jì)輕輕，他人容易對我容易有偏見。路遠(yuǎn)且長啊。”
所謂經(jīng)義，就是講解文章，詩詞的意思。
大致內(nèi)容翻譯一下，就是諸如：
表達(dá)了作者怎樣的思想感情本文主旨是該處的“某”指的是作者寫此文的意義是
類似于現(xiàn)代的閱讀理解。
總之相當(dāng)之玄乎。
“那該如何是好”小五急道，“不然就不去了難不成去就為了受欺負(fù)”
“要讓他們肯乖乖聽話，不是沒有辦法。只有讓他們認(rèn)清自己的短處。徹底擊潰他們的驕傲。讓他們明白，我們之間，是有決定性差距的。”宋問惡劣笑道，“我會先讓他們好好感受一下，如夏日般的嚴(yán)酷。然后再告訴他們，什么叫如春風(fēng)般的溫柔。”
小五：“……少爺，您還有春風(fēng)般的溫柔啊”
宋問哼了一聲：“去。”
小六問道：“少爺，那您今日到底要講什么您從未執(zhí)教過，是否先去其他先生那里旁聽幾次”
宋問抽出戒條，拍在桌上，聽著清脆的聲音，挑眉笑道：“不。我要給他們講經(jīng)義。”
兩小廝面面相覷：“啊”
方才不剛說了不講經(jīng)義嗎
“今日天氣好喲。”
宋問兩口喝完已經(jīng)放涼的清粥。
一手握著折扇，一手握著戒尺，搖頭晃腦的再次出門而去。
小六提了東西，也快步跟去。小五則留在家中收拾碗筷。
書院安排宋問任教的，是云深書院進士科乙班經(jīng)義。
朝廷為了選拔專業(yè)人才，科考林林總總共有五十多個科目。
以明經(jīng)科（簡）和進士科（難）為主。
先前宋問說的算科，在云深書院里的地位，類似于現(xiàn)代大學(xué)里的垃圾專業(yè)。
院長也想先讓她旁聽兩課。
畢竟他們這是名院，進士科的學(xué)子大都來頭不小。
而宋問年輕，且看著不大靠譜。
縱然得孟先生著力保舉，仍舊心中無底。
宋問執(zhí)意要先去見見自己的學(xué)生。
“若在下實在是難司其職，自會退任。學(xué)生若有不滿，盡管罰我便可。只請院長先給我這個機會。”
院長想想也可。
孟先生看中的人，必然有不凡之處，便隨她去了。
宋問循著路走到學(xué)堂門口。
沒有先生在，還有朗朗讀書聲。
這群小子確實不錯嘛。
抬腳進去，略微頷首，朝眾人道：“諸位好，從今日起，我就是你們的先生。我叫宋問。”
眾學(xué)子起身行禮，拉長了音問候：“先生好。”
宋問跟著彎腰問好：“好。”
眾學(xué)子就要坐下，宋問一敲桌案：“誒，且慢！都先站著。”
眾生微愣，便也站著。等宋問下一步的指示。
宋問已在上首坐下，然后蹺起腿看著他們，在手心拍著戒尺道：“招呼我就不多打了，直接上課。第一堂課，我來給你們講講，土。”
為首一學(xué)生問道：“土先生是要給我們講五行嗎”
宋問笑道：“五行里的確是有個土，但，今日，我給你們講的，是農(nóng)耕的土。”
“土壤有非常多的種類，有不同的顏色，不同的粗細(xì)，不同的結(jié)構(gòu)。所以，地域不同，土壤也不同。”宋問說，“我大梁國境，就有不下十種土。所以，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。水土之異也。是這個道理。”
“不同的土壤……”
為首學(xué)生打斷她道：“先生，學(xué)生可否坐下了”
宋問搖著戒條拒絕道：“不可。我看有人在犯困，所以先站著聽課。當(dāng)然如果你們有站著睡覺的本事，也請隨意。”
眾生一片喧嘩。
為首那學(xué)生，儀容一絲不茍，身上書卷氣濃。彬彬有禮的模樣，此刻有些慍怒道：“先生，授課是先生的職責(zé)，若是先生……”
“若是課講得無趣，讓你們犯困，那也該是我的罪過對不對”宋問點頭道，“所以我正在盡力補救。如果你們有本事，也可以不接受我的補救。”
學(xué)子指責(zé)道：“先生，你這是強詞奪理！”
宋問換了條腿翹著：“那……只能說你們理站的不穩(wěn)，誰讓我是先生呢”
為首那學(xué)生深吸一口氣，施禮道：“先生，不知我等做錯何事，要受此責(zé)罰”
“責(zé)罰這怎么會是責(zé)罰呢”宋問無辜道，“就像犯困，是人的天性一樣，無關(guān)對錯。這站，是人的能力啊，不過讓你們站一會兒，怎么能叫罰呢”
眾生皆拂袖冷笑。
求學(xué)十多載，還沒見過這么不靠譜的先生。
宋問站起來，接著道：“就像人，會生病，動物會生病，有病因病灶一樣。植物會不會生病呢植物若是生病，年年收獲之后，病灶，又會不會留在土里呢”
一學(xué)生不屑一哼：“聞所未聞！”
宋問指著他問：“那你又如何解釋，一塊地，如果年年種西瓜，它的產(chǎn)量，會越漸減少呢”