時(shí)亦有點(diǎn)兒頭疼，閉了閉眼睛。
身邊的人看起來(lái)還想繼續(xù)說(shuō)，他沒(méi)忍住，出聲打斷：“我知道。”
林間收住話頭。
他停了腳步轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，揚(yáng)揚(yáng)眉，仔細(xì)看了時(shí)亦一會(huì)兒。
不習(xí)慣被人這么盯著看，時(shí)亦皺了下眉，轉(zhuǎn)身接回書(shū)包，拉開(kāi)拉鏈檢查了一遍那個(gè)橘子。
好好的，沒(méi)因?yàn)樘咸碌谋豢呐鰯D壞。
時(shí)亦沒(méi)再讓自己繼續(xù)想林間說(shuō)的那些話，拉好拉鏈背上書(shū)包：“晚安。”
“”林間有點(diǎn)兒沒(méi)法接：“啊”
時(shí)亦轉(zhuǎn)身，進(jìn)了宿舍。
晚自習(xí)還沒(méi)下。
宿舍樓里沒(méi)幾個(gè)人，空蕩蕩的，挺安靜。
時(shí)亦給程航報(bào)了個(gè)平安，抓緊時(shí)間出去洗了個(gè)漱，回宿舍的時(shí)候剛好趕上放學(xué)大軍涌進(jìn)宿舍。
他及時(shí)鎖了門(mén)，靠著門(mén)清凈了一會(huì)兒，找到空調(diào)遙控器，調(diào)低了兩度。
本來(lái)以為逃課出去至少也要通個(gè)宵，特意帶了作業(yè)，沒(méi)想到居然還被送回了寢室。
看那些去網(wǎng)吧查資料聽(tīng)網(wǎng)課的人，也沒(méi)有要放縱一宿的意思。
居然也號(hào)稱(chēng)逃課。
時(shí)亦開(kāi)了燈，接了程航的視頻，順手把手機(jī)戳在桌上，翻開(kāi)作業(yè)。
“你們這是就翻山越嶺吃了個(gè)飯嗎”
程航也覺(jué)得這次逃課之旅實(shí)在太沒(méi)挑戰(zhàn)性，沒(méi)忍住感慨了一句，在有限的視野里努力看了看他們宿舍的布局：“挺好的沒(méi)有獨(dú)立衛(wèi)浴”
“沒(méi)有。”時(shí)亦說(shuō)，“用不著，出門(mén)廁所，洗澡下樓。”
程航本科在某所頗負(fù)盛名的北方學(xué)校，老校舍修得早，從沒(méi)享受過(guò)獨(dú)立衛(wèi)浴的待遇，有點(diǎn)兒遺憾：“我當(dāng)年考研就兩個(gè)理想，一個(gè)宿舍一個(gè)食堂。獨(dú)立衛(wèi)浴多方便啊”
“方便往馬桶里倒草酸，把人反鎖進(jìn)去，祝你考第一，生日快樂(lè)”時(shí)亦問(wèn)。
程航怔住，張了張嘴，沒(méi)說(shuō)話。
時(shí)亦放下筆。
程航至少曾經(jīng)說(shuō)對(duì)過(guò)一件事。
患者腦子太好用，對(duì)心理醫(yī)生而言其實(shí)非常頭疼。
他能清楚地察覺(jué)到程航在試探著鋪墊，想靠聊天找機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他進(jìn)入治療。
從他意識(shí)到他媽已經(jīng)跟程航攤牌，把他以前那些爛事兒都說(shuō)出去了之后，他就有了這個(gè)準(zhǔn)備。
等了一晚上，本來(lái)想不接這個(gè)視頻，到最后想了想，又覺(jué)得是早晚的事。
要是不在這兒解決，說(shuō)不定下一個(gè)知道的就是老萬(wàn)，再下一個(gè)就是林間。
林間的媽媽自己就遭受過(guò)暴力，根本不可能讓兒子跟他這樣一個(gè)危險(xiǎn)因素做舍友。
也不會(huì)讓他們做朋友，不會(huì)讓他跟林間說(shuō)話。
時(shí)亦忍了忍，沒(méi)抬頭去看那個(gè)放在書(shū)架上的橘子。
他有時(shí)候甚至想不明白，為什么每個(gè)人都要來(lái)一遍又一遍問(wèn)他，都執(zhí)著地想知道當(dāng)初究竟都發(fā)生了什么。
明明發(fā)生的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有人。
那么長(zhǎng)時(shí)間，那么久。他從忍下來(lái)，到嘗試被人發(fā)現(xiàn)，再到主動(dòng)求救那么多次。
那么多次。
不知道是不是因?yàn)橹暗姆潘桑裢淼那榫w反而有點(diǎn)格外失控。
時(shí)亦閉了會(huì)兒眼睛，依然沒(méi)能壓制住胸口不斷強(qiáng)烈的窒息感。
他重新睜開(kāi)眼睛，吸了口氣，格外緩慢地呼出胸腔。
“時(shí)亦。”程航低聲叫他，“別忍，發(fā)泄出來(lái)。”
時(shí)亦搖搖頭。
程航有點(diǎn)兒著急：“時(shí)亦”
“我不想發(fā)泄。”時(shí)亦看著屏幕，“你想讓我發(fā)泄，我媽想讓我治病，我爸想讓我別折騰了好好過(guò)日子。”
“傷都好了，都變成疤了，沒(méi)人看了。”時(shí)亦說(shuō)，“我只想遮上，接著活。”
“沒(méi)好全，時(shí)亦。”
程航嗓音有點(diǎn)啞，透過(guò)手機(jī)：“沒(méi)好全，你有個(gè)坎兒根本沒(méi)過(guò)去。這么捂著，它會(huì)化膿，會(huì)爛”
時(shí)亦打斷：“讓它爛。”
程航怔住，沒(méi)接著說(shuō)話。
“我也想有新的生活。”時(shí)亦按住右胳膊，慢慢收緊，“我也想好好上學(xué)，想過(guò)我早有權(quán)利過(guò)的日子。”
“你們，你和他們。”
時(shí)亦停了停，扣下手機(jī)：“放過(guò)我。”
程航看著忽然黑下來(lái)的屏幕，半天沒(méi)說(shuō)出話。
完全錯(cuò)了。
在聽(tīng)時(shí)母說(shuō)完情況之后，他本來(lái)以為時(shí)亦的問(wèn)題就是校園暴力之后的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，現(xiàn)在看來(lái)根本不是這么一回事。
不論出于什么原因，什么理由，當(dāng)家長(zhǎng)的顯然還有事瞞著他。
時(shí)亦現(xiàn)在的狀態(tài)無(wú)疑很不好，甚至比他任何一次接受治療的狀態(tài)都更不好。
程航在辦公室里轉(zhuǎn)了兩圈，幾乎就要忍不住去翻身份證車(chē)鑰匙出門(mén)買(mǎi)票，沒(méi)被掛斷的視頻里忽然傳出點(diǎn)兒響動(dòng)。
敲門(mén)聲。
男孩子的聲音，隔了層門(mén)，隱隱約約從手機(jī)另一頭傳過(guò)來(lái)：“小書(shū)呆子，開(kāi)個(gè)門(mén)。”