（一）
忍者學(xué)校的老師通知我的時(shí)候，我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。
她說(shuō)，佐助和鳴人因?yàn)榕c同學(xué)打架所以被留堂了，希望我親自去一趟學(xué)校。
我還在鳴人的內(nèi)心世界里的時(shí)候，我就對(duì)學(xué)校老師的偏心有深刻體會(huì)――在鳴人的事情上，他們總能把顛倒黑白這技能用得爐火純青。
無(wú)論鳴人是不是先動(dòng)手的孩子，無(wú)論他是因?yàn)槭裁蠢碛啥鴦?dòng)手，他永遠(yuǎn)都是被責(zé)備的那個(gè)。
所以他被留下來(lái)，我一點(diǎn)都不意外。問(wèn)題是，像佐助這種優(yōu)等生，理應(yīng)永遠(yuǎn)和處分無(wú)緣才對(duì)。
但是今天他們兩個(gè)居然都被牽扯進(jìn)了打架事件
（二）
我沖進(jìn)教室辦公室。
辦公室里有十余個(gè)孩子，佐助和鳴人兩人靠著窗邊站著，而他們對(duì)面有幾個(gè)牛高馬大的高年級(jí)學(xué)生，還有幾個(gè)小孩站在老師的身邊。
佐助和鳴人臉上都掛了彩，目測(cè)只是微不足道的小傷。我會(huì)這么覺(jué)得，主要是因?yàn)檎驹谒麄儗?duì)面的高年級(jí)學(xué)生與他們的對(duì)比太鮮明了。
――那幾個(gè)人的臉都腫成豬頭了。
老師愣了一下，問(wèn)我：“請(qǐng)問(wèn)您是”
我走到自家倆孩子身邊，“我是他們的監(jiān)護(hù)人。”
“他們兩個(gè)人”老師露出了驚訝的表情，“您看上去似乎過(guò)分年輕了。”
“您要是有什么問(wèn)題，請(qǐng)直接去咨詢火影大人。”
見(jiàn)我提起火影，她的表情有些局促。
鳴人驚喜地?fù)湎蛭遥澳阍趺磥?lái)得這么快”
“我拜托今天負(fù)責(zé)監(jiān)視的暗部送我過(guò)來(lái)的。”
佐助嘴角一抽，默默地移開(kāi)了視線。
“我有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們。”
鳴人和佐助一整面色，等著我的下文。
“贏了還是輸了”
佐助愣了愣，冷哼一聲，說(shuō)：“當(dāng)然是贏了。”眉眼間掩飾不住的驕傲。
我心滿意足地點(diǎn)頭，“所以發(fā)生了什么”
佐助瞥了我一眼，似乎在說(shuō)“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么教孩子的”。
鳴人猶豫了一陣才小聲地告訴我：“他們說(shuō)了一些關(guān)于宇智波家的事情。”
佐助沒(méi)有說(shuō)話――沒(méi)有反駁就是最好的表態(tài)了。
我摸了摸他頭，而他第一次沒(méi)有避開(kāi)我的手。我轉(zhuǎn)過(guò)身去對(duì)那幾個(gè)高年級(jí)的孩子怒目而視――他們都敢光明正大地以大欺小，那我也敢這么做。
他們明顯瑟縮了一下，紛紛露出了心虛的表情。
不過(guò)，他們臉上的畏縮馬上就被洋洋得意所代替了。
――因?yàn)樗麄兊母改赣窟M(jìn)了辦公室，將自己的孩子護(hù)在身后，一個(gè)二個(gè)都用苦大仇深的眼神瞪著鳴人。
鳴人低下頭，避開(kāi)了那群大人的目光。
我正想動(dòng)作，佐助已搶先一步將鳴人護(hù)在了身后，以一種相當(dāng)強(qiáng)硬的姿態(tài)擋住了那些人打量的目光。
別看他們平時(shí)吵得那么兇，在大事上還是一致對(duì)外的嘛。我很欣慰地想。
老師說(shuō)：“奈良同學(xué)，請(qǐng)你如實(shí)說(shuō)出當(dāng)時(shí)的情況。”
一個(gè)扎著沖天辮的男孩極小聲地抱怨了一句“麻煩死了”，然后切入正題。他語(yǔ)速很慢，但是吐字足夠清晰，“高年級(jí)的各位的確說(shuō)了很難聽(tīng)的話。”
老師和家長(zhǎng)們面色微變。
我小聲地叫佐助和鳴人，“你們認(rèn)識(shí)那兩個(gè)孩子嗎”明明年紀(jì)這么小，說(shuō)話卻像大人一樣老氣橫秋，有種反差萌。
佐助聳肩――好吧，他不認(rèn)識(shí)是自然的，我就不該對(duì)他有所期待。
鳴人回憶片刻，說(shuō)：“奈良鹿丸，是和我同班的同學(xué)。”
“你好。”說(shuō)話的是鹿丸。他不知什么時(shí)候站到了我們這邊，還是拉著自己的小伙伴一起過(guò)來(lái)的。
家長(zhǎng)們沖到老師的身邊，喋喋不休地和她說(shuō)著什么。
佐助面無(wú)表情說(shuō)：“他們真無(wú)聊。”
我說(shuō)：“你要理解家庭主婦空虛的生活。”