教室外面，張老師滿意的看著這一幕。
他把蘇恬安排跟宋景明同桌，也只是抱著一絲希望而已，當時蘇恬哭的太慘了，但沒過多久他就有些后悔了，萬一蘇恬死性不改，豈不帶累他的好學(xué)生。
于是他特意在上課前過來打探情況，結(jié)果就看到兩人湊在一起，認真地討論題目，看來這樣的安排沒有錯，張老師心里的石頭終于落地了。
蘇恬還不知道，自己險險過了一關(guān)。
最后這一節(jié)仍舊是數(shù)學(xué)，張老師繼續(xù)上午沒有講完的試卷。
蘇恬雖然已經(jīng)將題目全部訂正了，但還是聽得很認真，坐姿比所有人都要筆直，張老師無意中掃過去一眼，心里更滿意了。
講臺上，張老師講到了最后一道幾何證明題，解題步驟寫了滿滿一黑板，不少同學(xué)仍舊是一臉迷茫。
“聽懂了嗎同學(xué)們”張老師敲了敲黑板。
沒人回答，下頭一片安靜。
張老師心里有數(shù)了，咳了一聲，無奈地道：“那好吧，我再講一遍，這道題確實比較難，但這一種類型的題目占分比較大，你們仔細聽。”
宋景明若有所思的看著黑板上的步驟，再對比一下蘇恬跟他說過的那種方法，感覺蘇恬的解題方法更加簡便。
他敢保證，如果是用蘇恬的這種方法，大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該都能聽懂。
心念一轉(zhuǎn)，宋景明有了個想法，如果讓同學(xué)們都掌握蘇恬的這種方法，那么考試的時候就不會丟分了……
于是，宋景明舉起了手。
“宋景明同學(xué)，什么事”張老師停下講課，關(guān)心的詢問道。
宋景明猶豫了下便堅定的開口：“張老師，這道題目有另外一種解法，比您這一種可能更容易掌握一些。”
“哦”張老師聽了很感興趣，沒有一點被中途打斷的不悅，而是鼓勵道，“什么方法，你說出來，跟同學(xué)們分享一下。”
宋景明卻搖頭道：“不是，這種解法不是我想出來的，是蘇恬發(fā)現(xiàn)的。”
竟然是蘇恬，張老師微微一愣，看向蘇恬，目露疑惑。
蘇恬：“……”
“蘇恬，你上去給大家講一下吧。”宋景明提議完，心虛的看了眼蘇恬，他沒有經(jīng)過她的同意就這么說，不知道她會不會生氣。
蘇恬挑了挑眉，班長大人，你可真會給我找事。
不過她沒有表現(xiàn)出來，某種程度上來說，她也需要這么次機會。只是上去講一個題，對做過大學(xué)助教的她來說，并不是什么難事，正好她可以讓同學(xué)們慢慢習(xí)慣她的改變。等一個月后，她的成績出來才不會顯得那么突兀。
張老師試探的道：“蘇恬，你可以嗎”
“好的。”蘇恬大大方方的走上前臺，張老師反而退到了一邊。
蘇恬先是把那個復(fù)雜的圖形畫在了黑板上，引導(dǎo)著他們仔細看圖，簡單扼要的分析，最后順理成章的得出需要畫一條輔助線的結(jié)論。
蘇恬只用了三分之一的黑板，就把全部的解題步驟寫完。當她寫下最后的結(jié)論時，底下一片竊竊的討論聲。
“這種方法好簡單啊，我居然聽懂了。”
“我也是我也是，我都沒想到我居然有一天能認真的聽完一道大題目，簡直不可思議。”
“蘇恬有點厲害啊，這種解法比張老師說的要簡單，她是怎么想出來的”
張老師神情復(fù)雜，震驚、驚喜、欣慰兼而有之。這次考試，這道題目全年級只有楚澤濤做出來了，就連教案上給的標準答案，用的辦法也沒有蘇恬的簡單。
這么一看，蘇恬簡直是天才啊！以前怎么沒有看出來！
果然她之前沒把學(xué)習(xí)放在心上吧，不然就憑她這腦子，考個年級前十，豈不是輕輕松松手到擒來！
不知不覺，張老師看向蘇恬的眼神變得十分慈愛。
蘇恬一臉淡然的回到位置，仿佛解出一道難題，對她來說不過是小菜一碟，這樣淡然的態(tài)度，更加讓同學(xué)們覺得她高深莫測起來。
“蘇恬同學(xué)這種解題方法的確要更為簡單，同學(xué)們注意了，以后遇到問題要多思考，多向蘇恬同學(xué)學(xué)習(xí)。”張老師不吝嗇的表揚蘇恬，趁機教育了其他孩子一把。