就是不知道裴舒對不對得起老班的厚待了。

過了不久，迎來幾次小測試。

成績一出，班上的人都沸騰了，均發(fā)現(xiàn)裴舒的成績正以肉眼可見的速度迅猛提升，就好像竹子一夜拔高似的，效果簡直驚人。

眾人咋舌，雖然她的排名還在一萬米開外，但這樣的進步速度可謂是奇跡。

而出現(xiàn)這種奇跡，大家評論說，小部分得益于裴舒自己努力的成果，更大一部分要歸功于宋堯指導(dǎo)有方，連班主任陳老師也是這么想的。畢竟大家都知道裴舒的基礎(chǔ)有多差，即便她初中的成績還算過得去，但上了高中，學(xué)的都是新的知識體系，不是一朝一夕就能跟上來的，她能進步得如此神速，只能說是得了宋堯這位高人的指導(dǎo)。

從前他們是知道宋堯會“學(xué)”，倒不知道他還這么會“教”啊！

一時間，跟宋堯套交情的人都多了起來，這些人只盼他能略微指點一二，支幾招讓自己分數(shù)提個十來二十分也好。

宋堯也不吝嗇，凡是有來請教問題的，一律耐心講解。

看似一視同仁，但有眼睛的都看得出來，他仍是以輔導(dǎo)裴舒為重，只要是趕上了給裴舒講解的時候，旁人是不可能插得上話的，無論怎么問，宋堯都好像沒聽見，只專心盯著裴舒一人，慢條斯理給她答疑。

虞蘭蘭跟他倆呆在一個教室，平時抬頭不見低頭見，更何況她對宋堯本來就格外上心，哪里看不出他對裴舒的與眾不同？是以其他同學(xué)都只是對裴舒產(chǎn)生艷羨的情緒，而虞蘭蘭卻是嫉恨得不得安寧。

她通過家長的關(guān)系找到班主任陳老師，委婉地提出也想要宋堯幫忙輔導(dǎo)功課這一要求，還說可以給宋堯輔導(dǎo)費。

陳老師想了想，沒答應(yīng)。

她有她的考量：一方面是擔心宋堯這樣幫助同學(xué)，自己也會吃力，耽誤了功課；另一方面，她覺得虞蘭蘭的成績不差，沒到需要特意輔導(dǎo)的地步。

本以為回絕了這事就此打住了，陳老師覺得沒必要再跟宋堯提起，免得多此一舉。

因而宋堯和裴舒都不知道背后還有這事。

誰想到，在班主任那兒碰壁之后，虞蘭蘭愈加不甘心了——宋堯?qū)ε崾嫣貏e，班主任也格外護著她！

她忍受不來宋堯?qū)ε崾娴奶貏e對待。關(guān)鍵還是在“特別”二字上。要是說宋堯?qū)λ涞萏m蘭覺得自己還可以忍受，因為他就是這樣的性子，對每個同學(xué)都疏離有禮，冷淡得也一視同仁。但如果宋堯突然對某個人“特別”起來，她就受不了了。

不管這個人是誰，她都無法忍受。

虞蘭蘭醞釀了好幾天，終是找到一個跟宋堯單獨相處的機會。她當面跟宋堯提了請他輔導(dǎo)功課的事。

忐忑把話說完，虞蘭蘭羞澀又緊張，眼神帶著希冀地看向宋堯，心里到底是存了一絲希望和期盼，覺得宋堯會答應(yīng)自己。

可沒想到，宋堯靜靜把她的話聽完，開口回絕。

虞蘭蘭的希望徹底破滅，面色頹敗，呆呆看著宋堯，羞辱和不甘從四肢百骸傳來，煎熬著她，令她嘴唇都發(fā)抖了：“……為、為什么？”

宋堯神容冷淡，簡單回道：“我也要兼顧自己的學(xué)習(xí)，恐怕沒有那么多精力。”

虞蘭蘭面色慘白，張開嘴還想哀求幾句。

宋堯卻是一副不愿多說的模樣，轉(zhuǎn)身就走。

這事不知怎么被其他同學(xué)看了去，回頭就開始在班上流傳起來，私下嘲笑虞蘭蘭還真把自己當回事了。人家宋堯幫裴舒補習(xí)是班主任下的令，幫扶后進生，虞蘭蘭不知好歹，眼紅裴舒，什么都想要，人宋堯能答應(yīng)么？

后來不知怎的又有傳言，說當初那些抹黑裴舒的話就是虞蘭蘭放出來的，眾人看虞蘭蘭的眼光都不一樣了，又想起她之前叫校外青年教訓(xùn)裴舒的惡跡，紛紛搖頭。以前他們怎么嘲諷裴舒，現(xiàn)在就怎么嘲諷虞蘭蘭。

裴舒是對流言蜚語不為所動的，虞蘭蘭就不行了。

她已經(jīng)和劉小梅鬧翻了，劉小梅早已跟老師申請換座位，現(xiàn)在連個替她說話的人都沒有。

日子過得不順心，天天處于流言壓力下，虞蘭蘭的神情變得越來越陰沉。

另一頭，學(xué)校不遠處的游戲機廳里，嚴浩的面色也同樣陰沉。