第五章
盛夜行接過(guò)了路見(jiàn)星抄得工工整整的筆記，一時(shí)形容不出自己的心情。
路見(jiàn)星確實(shí)是抄筆記給他了，但從始至終都沒(méi)有看過(guò)他一眼。
路見(jiàn)星像瞳孔無(wú)焦距，略顯焦躁地坐在板凳上翹凳子腿，又不知道在草稿本上漫無(wú)目的地畫(huà)什么，怎么喊他他都不應(yīng)。
放學(xué)，路見(jiàn)星被唐寒叫去訓(xùn)練室進(jìn)行干預(yù)治療。
市二各方面硬件都非常到位，部分設(shè)施有些老舊。單獨(dú)的訓(xùn)練室設(shè)在操場(chǎng)的另一頭，隱藏在安靜的樹(shù)叢間，像誤入校園的森林小屋。
為了后期治療效果明顯，唐寒還專(zhuān)門(mén)問(wèn)了盛夜行有沒(méi)有空去觀(guān)摩。
畢竟是室友，已經(jīng)相處了幾天。
盛夜行把籃球袋一拴，打個(gè)哈欠：“沒(méi)空。”
“夜行，”唐寒語(yǔ)氣軟下來(lái)：“最近你情緒好些嗎”
“嗯。”盛夜行閉閉眼，眼睛干澀，“吃藥就沒(méi)問(wèn)題。”
上回自己因?yàn)榘l(fā)脾氣砸了寢室?guī)讞l凳子，又壓不住說(shuō)話(huà)的聲音，他自己一怒之下把自個(gè)兒關(guān)進(jìn)禁閉室待了好幾天，出來(lái)人都變悶了。
他在禁閉室里也想砸東西發(fā)泄，找不到東西就拿拳頭砸墻，砸得墻灰落一地，最后校醫(yī)拎箱子飛奔過(guò)來(lái)給他包扎，還沒(méi)來(lái)得及上繃帶，盛夜行就說(shuō)沒(méi)事兒，就等它流血。
流血我舒服。
面對(duì)校醫(yī)略為難言的表情，盛夜行在內(nèi)心唾罵自己。
操，我他媽是變態(tài)吧
“要先回寢室休息嗎”唐寒看他臉色不太好，語(yǔ)氣軟下來(lái)，“路見(jiàn)星的事兒……你不想幫就算了，老師不強(qiáng)求。你也沒(méi)有義務(wù)說(shuō)必須要幫他。”
“老師，我直說(shuō)了，”盛夜行受了唐寒很多關(guān)照，也只好實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：“我治不了他。”
而且沒(méi)精力管。
唐寒試圖挽回：“但你可以……和他一起。”
“我忙。”盛夜行又拒絕了一次。
他明白，如果現(xiàn)在不快刀斬亂麻地拒絕掉，未來(lái)自己的不作為或許還會(huì)影響到路見(jiàn)星。
他不能做如此吃力不討好、害人又害己的事。
唐寒輕輕嘆氣。
正要走，盛夜行忽然說(shuō)：“對(duì)了，唐老師。他不是小綿羊。”
唐寒看一眼旁邊沉默的路見(jiàn)星，“小綿羊”
“有空您找季川老師教教他防身，少受點(diǎn)欺負(fù)。別一打架就想開(kāi)瓢，得不償失。”
“開(kāi)瓢”
“嗯，開(kāi)瓢。”
撂完話(huà)，盛夜行扭頭走了。
他低頭，從兜里掏出褶皺的紙。
這張就是上課的時(shí)候路見(jiàn)星給自己抄的筆記。
才進(jìn)治療室沒(méi)幾分鐘，唐寒快被路見(jiàn)星給整崩潰了。
她把一只籃球、三只毛絨小狗放在一處，再加了一只玩具貓，擺出一起打籃球的造型后說(shuō)：“見(jiàn)星，你告訴我，你現(xiàn)在看到了什么”
路見(jiàn)星瞟一眼，通過(guò)幾十秒時(shí)間消化老師的問(wèn)題，低頭在紙上寫(xiě)：籃球（橘）1、貓（好看）1、狗（好看）2。
唐寒明白了，他感受不到“群體”，也不認(rèn)為物與物之間會(huì)有交流共存關(guān)系。
她又把三張小男孩背書(shū)包上學(xué)的照片拿出來(lái)。三張圖上分別是同一個(gè)小男孩背著書(shū)包路過(guò)了河邊、花園、馬路。
唐寒又說(shuō)：“這三張圖講的什么”
等了幾分鐘，只見(jiàn)路見(jiàn)星眼神酷酷的，說(shuō)話(huà)語(yǔ)調(diào)毫無(wú)起伏：“a河邊，b花園，c馬路。”
唐寒努力解碼：“abc是”
路見(jiàn)星：“三個(gè)人。”
“他們?nèi)齻€(gè)人，路過(guò)不同的地方”唐寒重復(fù)一遍，“他們是三個(gè)不同的人”
路見(jiàn)星點(diǎn)點(diǎn)頭。
他也不能把動(dòng)作聯(lián)系到同一個(gè)人身上，他看萬(wàn)事萬(wàn)物都是“個(gè)體”。
他們被稱(chēng)作“星星的孩子”。
初次聽(tīng)到路見(jiàn)星的名字時(shí)，唐寒還覺(jué)得巧，后來(lái)才知道是父母特意改的，說(shuō)希望兒子能在別人眼里看見(jiàn)自己。
看見(jiàn)不再孤獨(dú)的、能入他人眼的自己。
唐寒見(jiàn)他眉心緊擰，已經(jīng)有些擺出抗拒姿態(tài)，拍拍他的肩膀，說(shuō)：“見(jiàn)星，今天表現(xiàn)已經(jīng)很不錯(cuò)了。下周我們繼續(xù)單獨(dú)訓(xùn)練，好嗎”
“嗯。”路見(jiàn)星低頭喝飲料，把吸管咬扁了。
讓他邊說(shuō)話(huà)邊喝水已經(jīng)是他的極限，單線(xiàn)程行為模式已經(jīng)占據(jù)他的生活習(xí)慣。路見(jiàn)星就好比一臺(tái)pc端電腦，只能打游戲不能連網(wǎng)，自己玩兒還好，碰上非人機(jī)就要出毛病。這臺(tái)電腦也只能專(zhuān)心打游戲，聽(tīng)音樂(lè)也不能同時(shí)進(jìn)行。
陌生的環(huán)境總是讓路見(jiàn)星感到慌張，但他的所有情緒都如冰沉海底，藏得深不可測(cè)。
腦部發(fā)育出了問(wèn)題不代表智力障礙。
他在做出努力。
回教室的路很長(zhǎng)，他靠著走廊里邊兒走，走得也慢。先天性障礙使他看路需要全神貫注，怕一個(gè)不小心就崴腳，會(huì)惹來(lái)同學(xué)笑話(huà)。
他的自尊心不允許這樣的事情發(fā)生。
路見(jiàn)星已經(jīng)知道什么叫“被嘲笑”了，也知道什么叫異樣的眼光。
他對(duì)此非常敏感。
回教室收好書(shū)包，路見(jiàn)星去門(mén)衛(wèi)傳達(dá)室拿了母親寄來(lái)的包裹。
他冷著臉不講話(huà)，門(mén)衛(wèi)還以為這生面孔耍酷，直到看見(jiàn)他胸牌上的“高功能”才忍住少說(shuō)幾句話(huà)。
放學(xué)時(shí)間，校園內(nèi)人擠人，路見(jiàn)星把連帽衫戴得緊緊的，幾乎想只露出口鼻呼吸。
他不禁想起早上跟著“那個(gè)人”走時(shí)，“那個(gè)人”像自動(dòng)分頻出了一條寬敞的路――
自己只需要跟著走就成。
剛出校門(mén)，李定西老遠(yuǎn)看到路見(jiàn)星一個(gè)人走，扔下一幫哥們兒就沖過(guò)去攬他肩膀，振地一聲吼：“我的小星星！”
路見(jiàn)星下意識(shí)躲開(kāi)他的手，李定西很尷尬地?fù)屏藗€(gè)空。
他搓搓手，局促道：“星星，哪有你這樣兒對(duì)室友的”
路見(jiàn)星睨他：“……”
其實(shí)更像在瞪。
但李定西看不出來(lái)，路見(jiàn)星是不知道該用什么樣的方式去“接納”他。
李定西惋惜地拍拍他肩膀，攬一下表示親密：“哎，算了。你說(shuō)不了話(huà)。對(duì)了，我今晚要回趟家，我……”
路見(jiàn)星第一次搶斷別人的話(huà)：“我，說(shuō)，得，了。”
“啊……你說(shuō)！你多說(shuō)幾句”李定西熱心地鼓勵(lì)他。
“……”
路見(jiàn)星又憋不出來(lái)了。
他腦子里已經(jīng)想好要說(shuō)什么，但是就是說(shuō)不出來(lái)，像啞掉了，嘴巴完完全全不受大腦控制。