太過(guò)幸福簡(jiǎn)直像是在做美夢(mèng)一樣。
無(wú)論是前世還是今生，她始終都生活在被那些值得尊敬卻遙不可及的英雄烈士們所保護(hù)下的和平社會(huì)中。她始終是個(gè)祈求著幸福的人生不會(huì)被意外破壞的普通的內(nèi)心柔軟的女孩子，即使考入了全國(guó)最高等級(jí)的英雄高中成為了英雄預(yù)備役，于她而言，無(wú)論是入學(xué)考試還是未來(lái)的工作，都只是計(jì)劃之中“進(jìn)行了正確的努力就能順理成章得到的結(jié)果”。
相澤消太曾經(jīng)評(píng)價(jià)過(guò)植草芽依的入學(xué)考試：一本標(biāo)準(zhǔn)的英雄教科書(shū)。
無(wú)論是成為英雄的動(dòng)機(jī)還是面對(duì)任何危機(jī)都不為所動(dòng)的心理素質(zhì)以及高超的戰(zhàn)斗技巧，都擔(dān)得起這樣的評(píng)價(jià)。
但是，“教科書(shū)”是指道具。
相澤消太知曉每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格，尤其是這個(gè)年齡的少年少女們，更是有著各種各樣的心理問(wèn)題與性格缺陷――畢竟他們還是在接受教育的階段，自我人格尚未得到徹底的健全發(fā)育。
比如爆豪勝己過(guò)于爆裂的性子――
比如植草芽依根本沒(méi)有對(duì)轟焦凍之外的人、事物或事業(yè)有任何熱情這個(gè)讓人心悸的事實(shí)。
那孩子永遠(yuǎn)在得體的笑著。她來(lái)辦公室交作業(yè)的時(shí)候，相澤消太尋了個(gè)理由把她叫到跟前說(shuō)了幾句話，便已經(jīng)明白了――那份笑意之下其實(shí)毫無(wú)溫度。
和植草夫婦以教育教學(xué)的名義聯(lián)絡(luò)過(guò)之后，相澤消太大致了解了植草家的情況，最后得出植草芽依的關(guān)心范圍還要再加上父母這兩位的結(jié)論。
……一個(gè)人到底是怎么做到十幾年來(lái)只關(guān)注著父母男友和自己、對(duì)其他的一切都無(wú)動(dòng)于衷的
相澤消太居然在一瞬間感受到了恐懼。
植草芽依這個(gè)人，一定是在哪里有了問(wèn)題。
她確實(shí)足夠優(yōu)秀，足夠努力，分析決策執(zhí)行能力也是遠(yuǎn)超同齡人的一流水準(zhǔn)。
但是，這樣下去，最終她只會(huì)成為一本更加經(jīng)典的“英雄教科書(shū)”，而非一個(gè)心懷著拯救他人這一動(dòng)機(jī)的“職業(yè)英雄”。
――只要能為這個(gè)社會(huì)做出正面的貢獻(xiàn)就無(wú)所謂
別開(kāi)玩笑了。
即使只有不到十天的相處時(shí)間，相澤消太也已經(jīng)明白了植草芽依的不穩(wěn)定性是怎樣的危險(xiǎn)。
她有著足以在瞬間決定戰(zhàn)局續(xù)航程度的輔助能力與治愈能力，數(shù)次訓(xùn)練故意打亂隊(duì)伍搭配的結(jié)果顯示，她對(duì)待非轟焦凍之外的隊(duì)友根本沒(méi)有任何熱情，只是按部就班的踩著能夠拿到優(yōu)秀成績(jī)的底線應(yīng)付著自己的隊(duì)友，除了隊(duì)友和轟焦凍之外的任何人如果意外受了傷，她也不會(huì)主動(dòng)去幫人家治療。
是，幫是情分，不幫是本分。
但是，她選擇的不是普通的高中，而是英雄科，是要成為樂(lè)于助人的職業(yè)英雄的院校，這種對(duì)陌生人甚至已經(jīng)逐漸熟悉起來(lái)的同班同學(xué)還算得上是冷漠的態(tài)度……如果是單干的純粹的戰(zhàn)斗系個(gè)性持有者就算了，這特么的是個(gè)稀有輔助啊！
相澤消太決定在這丫頭高中畢業(yè)前務(wù)必讓她明白真正的英雄是怎么一回事兒。
――在名為轟焦凍的“鎖”尚未失效之前。
但是，誰(shuí)也沒(méi)想到，改變的契機(jī)來(lái)的那么快。
不僅僅是對(duì)于植草芽依……
而是對(duì)于整個(gè)a班所有成員，以及雄英高中的全體職業(yè)英雄教師。