董文濤站在五班的教室后門，看著里面唯一空著的座位，感覺腦子有根筋一抽一抽跳得他頭疼，他把教棍夾到胳膊底下，用手指揉著太陽穴想緩解一下。

他們這些管理教學事務的老師昨天和學校領(lǐng)導在辦公室開會開到晚上十點，就為了討論陸琰的那個“建議”，現(xiàn)在他卻沒來上學，好像引起騷動的人不是他一樣。

不愧是陸家大少，可能在他眼里這只是件突發(fā)興致拿來打發(fā)時間的小事，對他們來說卻是要熬通宵處理的重大事故。

昨晚開會時有些老師覺得劉樊晴是被學生牽連，要開除的話太過嚴重，但還有很多老師聽完董文濤的客觀轉(zhuǎn)述，覺得陸琰說的很有道理。

一位在工作了幾十年的老教師很不贊同這種做法，“劉老師向著自己班的孩子情有可原，畢竟是自己親自帶的學生心里有感情。可是為了自己班孩子的利益輕易冤枉其他班學生，二話不說讓人退學，這實在有違師德，難道在她心里別班的孩子就不是一中的學生了”

有替劉樊晴說話的人反駁道，“僅憑一個學生的建議就開除一名教師，是不是有點太大題小做了劉樊晴在教學上還是很不錯的，對自己班級也認真負責，她帶的一班學生，平均成績比剛?cè)雽W時進步了五個名次，在同年級的班主任中算很優(yōu)秀了。”

平日負責收集學生評價的老師拿出幾張表格，難得在會議上發(fā)言：“我曾經(jīng)看到過一張學生寫的評價表，他說劉樊晴去成績偏下的班級代課時，話里話間透露出對他們班級的鄙視感，個別成績不好性格調(diào)皮的男孩子舉手回答問題，她從來不叫他們，而且口口聲聲說那些孩子以后沒前途，對學生的主觀判斷很嚴重。”

“重視成績不是壞事啊，說明她在意學生，在意自己的教學成果。”

“可只重分數(shù)不重品德的老師，能教出品學兼優(yōu)的學生嗎”

“那誰敢保證老師重品德教出來的學生就一定品學兼優(yōu)高考還考察你學生的品德水平是什么level”

“……”

兩撥人討論了很久，誰都說服不了誰。最后校長從外地連夜趕回，聽取完所有人的意見，拍板最終的決定。

“對于一名高中生來說，考大學的成績對他來說當然很重要，因為分數(shù)會決定他的人生道路。可是作為一名老師，如果連我們自己都不在乎一件事情的真相，一個學生的名譽，那在我們平日的言傳身教中，是不是也把這種觀念傳遞給了我們的學生，從另一方面把他們引向了一條不同的人生道路”

校長風塵仆仆深夜趕來，眼睛里卻帶著不容置喙的目光。

“一中的教育理念從來是教書與育人并列，甚至有時候育人比教書更重要。我希望校方這次的決定能給所有老師提個醒，不要以為有老師的身份就可以隨便的對待學生，恰恰相反，正因為這個身份在，我們更要謹慎自己的一言一行，就算不能幫助我們的孩子往好的路上邁出一大步，也不能把他們往會壞的路上逼近一小步。”

董文濤望著陸琰的空位子，雖然他一貫的氣勢逼人，對誰都是冷淡無畏，但他每次搞大事情的時候，確實有理有據(jù)，讓人無可反駁。

校長的決定，他很贊同。

顧可認真寫了一上午的卷子，連廁所都不去，不僅如此，她還逼著連時易抄她的答案。

“你不愛做拉倒，但是卷子一定得交給鄧大媽。”

第一次外宿的機會，她可不想出現(xiàn)任何變故。

連時易不屑一顧，“哪怕我不會我也知道你的答案最起碼錯一半好吧，我才不抄，浪費我的筆油。”</p>

顧可強扯過他的胳膊掰開平放在桌上，右手舉起一把尺子，在他的靜脈血管上面來回比劃。

“抄不抄不抄本小姐讓你當場血濺三尺。”