陸小玉上小學一年級的時候, 第一次被老師請了家長。
謝青當時正參加一個頒獎儀式, 陸誠便趕去了學校, 見了學校老師, 然后暫且把陸小玉接回了家。
頒獎儀式后還有酒會, 謝青忙完出來已是晚上□□點，這才注意到有好幾個未接。
最上面的未接是楚文婷打來的，謝青就直接給她撥了回去。
響了兩聲, 電話接通。
“媽？”謝青問，“我剛忙完看手機, 什么事？”
“哎，籬大。”楚文婷的稱呼一直沒改過來，謝青早就勉為其難地接受了婆婆叫自己大大的設(shè)定。
楚文婷在電話里簡單跟謝青說了說陸小玉被老師叫家長的事，又說讓謝青放心，沒什么大事。
謝青沒太聽明白，啞了啞：“為什么請家長？”
成績不好？不可能。
作業(yè)沒寫完？更不可能。
“陸誠沒跟我說。”楚文婷道，“他說等你回家再說。”
“行, 那我現(xiàn)在回去。”謝青邊說邊坐進車里，跟楚文婷說了聲再見，掛斷電話。
她在幾年前有了購房資格，最終買了兩套房，一套是京郊的別墅, 一套是西城區(qū)的學區(qū)房。
學區(qū)房是老房, 面積小, 按現(xiàn)在的眼光看, 不太適宜居住。于是在陸小玉上學后，一家三口大多數(shù)時間就還是住在陸誠的國貿(mào)大平層里，每天早上陸誠開車送陸小玉上學。
謝青參加頒獎的地方離得不算太遠，四十多分鐘后到了家。
打開門，客廳的燈亮著，陸誠正坐在沙發(fā)上看電腦。
“小玉呢？”她問，陸誠抬起頭的同時，她注意到陸小玉坐在地毯上噘著嘴擺弄玩具。
謝青換好鞋走進去，坐到她身邊，問：“怎么啦，你犯什么錯了？”
“唉……”陸誠苦笑嘆氣，放下電腦，也坐到地毯上來，告訴謝青，“跟同學打架，一個打六個。”
“啊？！”謝青趕緊仔細看陸小玉，“受傷沒有？”
陸小玉悶悶地搖頭。
陸誠又說：“她贏了。”
謝青：“……？”
這就很神奇。
她和陸誠都不太有運動細胞，陸小玉屬于完美繼承他們特質(zhì)的孩子，特別愛讀書，但打架？別鬧了。
她連學跳繩都比別的小朋友學得慢一些。
謝青就細問：“為什么跟同學打架啊？”
陸小玉哼了一聲，不說話。
“怎么了啊？”她摸摸小玉的額頭，陸誠在旁邊道：“你自己跟媽媽說。”
“我不！”陸小玉怨氣十足，揚起小臉，跟陸誠嚷嚷，“我在幫你！你還說我！我不喜歡你了！”
陸誠無奈地看謝青，謝青回以同樣的無奈。
小玉跟他們不一樣，他們的成長環(huán)境各有各的不幸。謝青的童年充滿冷熱暴力，不必多提；陸誠雖然看似是14歲時生活才分崩離析，但其實早些時候，父親長時間“出差”不在身邊，也給他造成了些影響。
所以他們在很長一段時間里，都會下意識里很謹慎地處理與長輩的關(guān)系，或努力討好，或小心翼翼。
而小玉是在愛里長大的孩子，她和父母的關(guān)系更像朋友。很多時候，她的情感表達也就更加蓬勃。
比如眼下就是。
謝青只好嚴肅起來一些，跟她說：“不能這樣哦，有話好好說，不許惡言傷害愛你的人，記得嗎？”
陸小玉還是不服不忿的樣子，繃著張小臉，抹了把眼淚，磨著牙跟謝青說：“他們說爸爸吃軟飯，只會帶孩子，要靠媽媽養(yǎng)，我才跟他們打起來的！”
謝青：“……”
職業(yè)特質(zhì)導致她的第一反應(yīng)是：現(xiàn)在的小孩子詞匯量可真豐富！
然后她蹙蹙眉頭：“就這一個原因？”
陸小玉認真點頭。
謝青看向陸誠，陸誠聳了下肩，示意她到旁邊說話。
在教孩子的問題上，兩個人總是商量著來的。偶爾出現(xiàn)像今天這樣一個人因故缺席、另一個人先發(fā)表了自己看法的時候，也會互相先通個氣，避免說的觀點不同，導致孩子腦子里擰巴。
謝青便跟著陸誠進了廚房，問他：“你怎么說的？”
陸誠說：“我就問她，她知不知道同學說的不是真的。她說她知道，我說那就行了，自己心里清楚就可以，不必非要與人爭長短。”
謝青想了想，他的說法沒問題。
他們之間自然不存在誰養(yǎng)誰的問題——兩個人都能一年賺幾千萬，誰養(yǎng)誰啊？
小玉的同學會對他們有這種偏見，無非是因為謝青作為知名作家，名氣太大，而陸誠屬于幕后工作，吃了名氣上的虧而已。
所以陸誠的思路基本就是唯一的解決思路。不然還能怎么辦？讓他幕后轉(zhuǎn)臺前還是讓她臺前轉(zhuǎn)幕后？都不可能。
只能讓小玉自己平常心。
不過謝青思量之后說：“我給她做個補充說明！”
說完，她走出廚房，坐回小玉身邊。
陸小玉氣鼓鼓地看她：“你是不是要幫爸爸說我！”