這一天，越維新在班上受到了熱烈的歡迎。
他很感動(dòng)。不過(guò)，他隱隱有些奇怪，明明他只在開(kāi)學(xué)那天和同學(xué)們相處了小半天，后來(lái)就去特安辦了，僅僅半天的相處就讓同學(xué)們對(duì)他如此熱情了嗎難道是親和力在起作用
他卻不知道，他之所以如此受歡迎，總結(jié)一下是因?yàn)槊缽?qiáng)慘。美當(dāng)然就是指外貌了，顏值高、性格卻不壞的人，確實(shí)容易得到人們的善待，而他的顏值很經(jīng)得起考驗(yàn)。強(qiáng)是因?yàn)橛髋R透露了他過(guò)目不忘的能力，這真是超牛逼的慘自然是因?yàn)橥瑢W(xué)們都腦補(bǔ)他身懷重病了。
敢問(wèn)，這樣一個(gè)身殘志堅(jiān)誤美少年，誰(shuí)能不愛(ài)他呢
面對(duì)同學(xué)們直白的熱情，越維新有些無(wú)措。他雖然情商高，但他以前接觸的人大都很內(nèi)斂。他在魔法學(xué)校的同學(xué)更是一個(gè)賽一個(gè)高冷。越維新想了想，從書(shū)包里取出一捧奶糖。
然后就被女生們搶光了。
越維新震驚地看著自己空蕩蕩的手，欲哭無(wú)淚。他都沒(méi)有給自己留下一粒他特別喜歡吃糖。在晨曦大陸上，他身為貴族當(dāng)然是不缺糖吃的，但是，他覺(jué)得現(xiàn)世的糖果更好吃
喻臨趴在桌子上，臉卻朝著越維新，只顧著笑。
“你笑什么”越維新問(wèn)。
“我剛剛也趁機(jī)搶了一顆。要不要”喻臨手心向上，掌心躺著一枚奶糖。
“要”越維新的臉上露出了驚喜的表情。
他們的課桌都是單人的，兩張單人桌拼成一張雙人桌。越維新坐在靠近窗臺(tái)的地方，他把梁醫(yī)生交給他的小花盆擺在窗臺(tái)上。上午的陽(yáng)光探進(jìn)了觸須，溫柔地落在小花盆上。
見(jiàn)陽(yáng)光有所偏移，越維新一邊嘬著奶糖，一邊輕輕推動(dòng)小花盆，讓它追著陽(yáng)光跑。
喻臨忽然想起了他爺爺在他很小的時(shí)候給他講過(guò)的一個(gè)童話故事。細(xì)節(jié)記得不太清楚了，依稀記得是國(guó)王想要在眾多孩子中選出一個(gè)孩子，但他不知道該選誰(shuí)，就給了孩子們一粒花種。只有種出最美麗的花的孩子，才有機(jī)會(huì)被國(guó)王選上。時(shí)間一天天過(guò)去，很多孩子都種出了美麗的花，國(guó)王卻看也不看，徑自走到一個(gè)抱著空花盆痛哭的孩子面前。那孩子說(shuō)，他真的很努力種了，但花就是開(kāi)不出來(lái)。國(guó)王笑著選擇了他，因?yàn)閲?guó)王給的是煮熟的種子。
爺爺說(shuō)，這個(gè)小男孩也種出了一朵花，他種出了誠(chéng)實(shí)之花。
那么，越維新的小花盆里能種出什么呢
喻臨不禁為這樣的聯(lián)想笑出了聲。他不明白這有什么好笑的，但就是忍不住笑了。
越維新看向喻臨，似乎在問(wèn)，怎么忽然變得這樣高興。
喻臨說(shuō)“你的小花盆里種了什么”
“我也不知道。他們沒(méi)和我說(shuō)。”越維新用舌尖把嘴里的奶糖從左邊頂?shù)接疫叀?
第二節(jié)是英語(yǔ)課。
高二六班的英語(yǔ)老師就是他們的班主任宋老師。宋老師是個(gè)很有趣的人，他很擅長(zhǎng)無(wú)為而治。無(wú)為而治不是說(shuō)徹底不管事，而是盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們能自我成長(zhǎng)起來(lái)。
高二六班的班級(jí)文明建設(shè)主題名字叫“劍與玫瑰”。
在班干部遞交的策劃書(shū)里，學(xué)委宋融融一本正經(jīng)地寫(xiě)到劍代表了無(wú)畏的勇氣，同時(shí)也代表了守護(hù)的決心。我們將在學(xué)習(xí)之路上勇敢前行，同時(shí)也會(huì)用心守護(hù)班集體。玫瑰代表了美麗的青春，同時(shí)也代表了我們對(duì)美好的向往。我們的青春將用于奮斗，共創(chuàng)美好明天。
班主任宋老師仔細(xì)翻看了策劃書(shū)，找副班主任方老師吐槽說(shuō)“我信了他們的邪”
哼，他們明明是想要弄個(gè)白蘭高中版的晨曦大陸嘛如果他沒(méi)有小號(hào)潛伏在班群里，沒(méi)看過(guò)大家各種中二的想法，那他差點(diǎn)就信了。宋老師什么都不說(shuō)，但宋老師什么都知道。
“但你好像一點(diǎn)都不生氣。”方老師說(shuō)。
宋老師笑了“他們很不錯(cuò)啊。私底下，他們通過(guò)這次活動(dòng)中滿足了自己的中二腦洞。但明面上卻又給了我這樣一份挑不出毛病來(lái)的策劃案，沒(méi)違反校規(guī)。他們超棒的，對(duì)吧”
方老師是今年剛調(diào)來(lái)的心理老師，一來(lái)就成為他們高二六班的副班主任了，而他們學(xué)校以前沒(méi)有過(guò)設(shè)立副班主任的先例。宋老師有點(diǎn)摸不清楚這位同事的路數(shù)，才會(huì)加以試探。
方老師作為特安辦內(nèi)的心理醫(yī)生，對(duì)此心知肚明。他很喜歡這次的任務(wù)，把這次任務(wù)當(dāng)作是休假。特安辦內(nèi)那些因?yàn)閴毫^(guò)大而找他調(diào)解的成員們哪有學(xué)校里的小花朵可愛(ài)啊。
方老師同樣看過(guò)班級(jí)群內(nèi)的聊天內(nèi)容，笑著說(shuō)“是啊，我也覺(jué)得他們超棒的一個(gè)個(gè)都很有想法。俗話說(shuō)不聾不啞不做家翁。我們做班主任的，一方面要緊緊盯著學(xué)生的情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、人際交往、身心健康等等。但另一方面也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)难b聾作啞。”
兩位老師相視一笑。