可這一放慢，水墨浸潤在宣紙之上，筆畫又顯得很不流暢。
本來就沒有過這方面的經(jīng)驗，而不遠(yuǎn)處的幾個大人又在安靜地看著她。
小姑娘只覺得畫起來不順手極了。
總之蠻難達(dá)到她的期望值。
落下最后一筆，她有些挫敗地嘆了口氣。
“畫完了”傅老走過來笑著問她。
“嗯。”少女聲音低落。
“我看看”
呂枝應(yīng)了一聲，把筆放回原處，從座位上站起來退到一邊。
三人湊近來看。
入眼是一團(tuán)青綠，細(xì)細(xì)的葉子頗有垂墜感，向四面展出，中間黃色的細(xì)線也畫的還算工整，幾朵紫色小花零星點綴在其間，頗為生動。
“不錯啊”除卻筆力不夠之外，整體的布圖、繪圖、以及色彩的選擇，都算的上中規(guī)中距。
而邊上的傅年也贊同地點頭。
“是第一次接觸國畫嗎”
“對的。”她誠實回答。
于是接下來回復(fù)她的，便是一陣爽朗的笑聲，老人好像對此很滿意。
“小枝你很有天賦，以后周末就來我這吧，我教你畫畫”
所以這副殘次品在他們看來并沒有那么糟糕嗎
想到這里，少女原本失落的心思少了幾分，隨之而來的是乖巧的道謝
“謝謝爺爺”
那聲音可是真討人喜歡極了，老人家直被喊得心花怒放。
于是這周末的兩天就這么過了。
期間偶爾也能見到傅年，不過兩人交流不多，但每次接觸，呂枝也還是爭取盡可能表現(xiàn)好一點，不要被討厭。
除此之外，便是傅老爺子耐著心思地教她一些和國畫有關(guān)的基礎(chǔ)知識，呂枝學(xué)的很起勁，加上記性好，領(lǐng)悟力高，直被老人夸聰明。
這里的環(huán)境很清幽，不是那種現(xiàn)代化且工具樣樣齊全的畫室，你在這里畫畫，會覺得不像是在畫畫，倒像是在養(yǎng)生。
難怪傅老的畫那樣有韻味，環(huán)境估計也是起到了很重要的作用。
周一，呂枝被不良少年欺負(fù)的消息，很快在學(xué)校里傳開。
聽說當(dāng)天下午，江留就帶著一堆人，把那群不良少年揍了個鼻青臉腫。
呂枝覺得他們活該。
沒了意外，一切再次恢復(fù)正軌。
景玔對她的態(tài)度還是冷淡的，上次受到幫助，小姑娘雖然有心想要感謝他，可也不想讓他覺得自己在故意討好。
思來想去，呂枝還是決定什么都不說。
不給他帶來麻煩和困擾，甚至連話都很少和他講了。
沒有“早上好”和“再見”，沒有提醒他寫作業(yè)，也沒有水果拼盤和飲料。
兩個人的相處模式逐漸正常化。
只是偶爾轉(zhuǎn)頭，兩人不小心視線相對時，景玔能清晰地從小姑娘的眼睛里捕捉到失落和慌張的情緒。
這樣安然的狀態(tài)還在持續(xù)，男生本以為自己會因此變得輕松很多，可事實并非如此。
她很招人喜歡，時常是柔弱乖巧的樣子，別人不論找她借什么東西，或是說什么話，她都特別耐心，絕對不憚于向別人表達(dá)自己的善意。
久而久之，坐在她周邊的同學(xué)和她的關(guān)系就都變得好了起來。
而且，不僅班上同學(xué)對她很有好感，就連老師也特別關(guān)注她。
各科老師中，表現(xiàn)最明顯的就是語文老師了，大概是呂枝每次交上去的作文都寫的特別好，而且字也漂亮，加上她長的也秀氣又溫柔，很符合老師心目中小美人的形象，因此每次上課，她都喜歡叫小姑娘起來回答問題。
而其中最多的還是朗誦課文段落，每次那種優(yōu)美的文段從她的口里念出來時，你簡直覺得是一種享受。
又輕又柔，還帶著少女特有的甜調(diào)。
這種女孩子實在太討人喜歡了。
不是某一個人這么覺得。
比如這天，體育課下課，呂枝剛進(jìn)教室，就聽到里面有同學(xué)驚呼起來。
“小枝，好像有人來和你告白了”
作者有話要說 嗚嗚嗚，最近評論好少啊，你們是不是不愛我了土撥鼠尖叫
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