大概所有人都沒(méi)想到, 岑森和季明舒一直努力到硯寶上小學(xué)二年級(jí)都沒(méi)有給硯寶添上個(gè)承諾已久的小妹妹。
這幾年兩人沒(méi)少看醫(yī)生、也沒(méi)少請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)師調(diào)養(yǎng)身體, 甚至數(shù)度做好了充足的孕前準(zhǔn)備, 季明舒還煞有其事地學(xué)著擺了擺事后姿勢(shì), 可小妹妹就是半點(diǎn)兒要來(lái)的跡象都沒(méi)有。
日子這么一天天過(guò)著, 岑小硯成為小學(xué)生后, 岑森和季明舒也慢慢歇了迎接琢寶的心思, 一則兩人身體都沒(méi)問(wèn)題，遲遲懷不上只能說(shuō)緣分這事兒強(qiáng)求不來(lái)，二則顧著岑小硯這一個(gè)小學(xué)生, 他倆就已經(jīng)夠頭疼了。
原本他倆以為岑小硯在畫(huà)畫(huà)鋼琴小提琴等興趣培養(yǎng)上表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)自是無(wú)需操心。
哪成想上一年級(jí)后，岑小硯回回考試都在班級(jí)中下游飄著, 到二年級(jí)更是光榮地成為了吊車(chē)尾常客。
看發(fā)下來(lái)的試卷吧, 岑小學(xué)生字跡雖略帶幾分學(xué)齡男童的率性不羈，但也能看出是在認(rèn)真作答。
可仔細(xì)看作答內(nèi)容, 季明舒回回都是一腦袋問(wèn)號(hào)。
“小紅買(mǎi)了十本新書(shū), 看完三本之后還剩幾本。十減三不是等于七嗎為什么你要回答十呢”季明舒指著試卷上一道被老師劃了鮮紅叉叉的題目耐心問(wèn)道。
岑小硯萌萌抬頭, 額前三根呆毛豎著, 理直氣壯道“書(shū)看完了也不會(huì)飛呀, 當(dāng)然還剩十本。”
季明舒“可看完了三本”
岑
小硯搶話道“看完了難道就丟掉嗎太浪費(fèi)啦而且硯寶學(xué)了一個(gè)古代的詩(shī), 讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)，一本書(shū)要留著看很多遍的”
季明舒頓了幾秒, 又看了眼題目。
好吧, 題目好像也沒(méi)有明確問(wèn)到看完三本之后剩下幾本沒(méi)看，那岑小硯這么說(shuō)好像也沒(méi)什么毛病。
沒(méi)等季明舒糾結(jié)完，坐在另一邊的岑森已經(jīng)拿筆在題目旁邊做了個(gè)標(biāo)記，沉聲下了結(jié)論，“出題不嚴(yán)謹(jǐn)。”
岑小硯星星眼看著岑森，深表認(rèn)同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
岑森又給他糾正，“讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)，見(jiàn)在這里讀xian。另外這不是詩(shī)，你可以說(shuō)它是成語(yǔ)或者古文。”
岑小硯和小大人似的托著腮思考了會(huì)兒，疑惑追問(wèn)“為什么讀xian，為什么不是詩(shī)呢”
岑森難得耐心，掰開(kāi)揉碎了給這好奇寶寶解釋，倒不像一些家長(zhǎng)覺(jué)得小孩子聽(tīng)不懂敷衍兩句就不解釋了。
等到岑小硯結(jié)束追問(wèn)，一家三口繼續(xù)分析試卷，季明舒卻發(fā)現(xiàn)幾乎每一個(gè)看起來(lái)錯(cuò)得離譜的答案岑小硯都能用自己的思維方式給出一些好像也有那么幾分歪理的說(shuō)法。
而且問(wèn)完一遍后，岑小硯總是抬著那張小臉煩惱又不解地看著她問(wèn)“麻麻，你是不是也覺(jué)得硯寶沒(méi)有做錯(cuò)，那沒(méi)有做錯(cuò)老師為什么不給硯寶打勾勾呢”
季明舒“”
這個(gè)問(wèn)題實(shí)在是不好回答，非要這思維能力活躍的
小學(xué)生按常規(guī)思路去思考好像對(duì)他來(lái)說(shuō)也是一種限制，可如果一直鼓勵(lì)他這樣跳躍性思考，她又擔(dān)心給這小學(xué)生養(yǎng)出一種非要不走尋常路的執(zhí)拗。
作為平日家中最能逼逼的人，面對(duì)岑小硯略帶一絲委屈的問(wèn)詢，季明舒一時(shí)竟有些無(wú)言以對(duì)，并且還生出了幾分“不配為人母”的莫名自責(zé)。
季明舒沒(méi)辦法，小學(xué)生眼巴巴看著她，她也就只能眼巴巴看著小學(xué)生他爸。
小學(xué)生他爸默契抬眼，和她一瞬對(duì)視，忽然松了松領(lǐng)口，一側(cè)唇角似有若無(wú)地往上挑了下，眼里似乎含著些些笑意。
朝夕相處這么多年，季明舒如果還不懂岑森這些小動(dòng)作微表情隱含的意思，這岑太太等于是白做了。
她默默移開(kāi)視線，又若無(wú)其事般摸了摸岑小硯的腦袋。
岑森看出她默許的意思，唇邊不甚明顯的笑意加深了幾分。
岑小硯渾然不覺(jué)自己的粑粑麻麻在他面前通過(guò)幾個(gè)小動(dòng)作小眼神已經(jīng)達(dá)成了一筆不可告人的“交易”，還自顧自陷在明明沒(méi)有答錯(cuò)老師卻不給他打勾勾的憂愁中不可自拔。
好在他說(shuō)一不二的父親大人在“交易”結(jié)束后，很快便選擇站在了他這一邊，告訴他他沒(méi)有做錯(cuò)，還鼓勵(lì)他以后也可以按照自己的思維方式去理解題目，岑小學(xué)生這才松了口氣，沒(méi)有繼續(xù)憂愁。
進(jìn)行完小學(xué)生每日的家庭輔導(dǎo)，時(shí)間還早，岑森給小學(xué)生的班主任打了個(gè)電話，就
學(xué)校試卷出題的嚴(yán)謹(jǐn)性問(wèn)題提出了一些自己的意見(jiàn)，同時(shí)就部分題目鼓勵(lì)答案合理多元化、不要拘束小朋友思維想象力的問(wèn)題和老師進(jìn)行了一番深入探討。
季明舒在一旁邊吃橘子邊斜睨他，心里冷呵。
面上裝得一本正經(jīng)和什么百年難得一遇的慈父似的，實(shí)際上勞駕他親開(kāi)尊口哄哄自家小學(xué)生都得從她身上撈點(diǎn)兒好處。呸岑扒皮本皮
似乎是有所感應(yīng)，岑扒皮本皮忽然看了她一眼，又指了指自己有些干燥的喉嚨。
季明舒看懂了，但懶得理會(huì)，眸光一斜，繼續(xù)美美地往自己嘴里送著橘子。
可一瓣剛剛剝好的橘子送到嘴邊，她的手腕忽然被人握住。
岑森俯身靠近，聲音清淡地和電話那頭的老師說(shuō)著建議，眼睛卻看著她，放慢動(dòng)作，從她唇邊叼走了那一瓣甜美多汁的橘子。
季明舒“”
雀口奪食
喪盡天良
更喪盡天良的是，和老師通完電話后，岑森便將“岑扒皮”這一名號(hào)落實(shí)到底，打橫抱起季明舒，回房收取好處。
說(shuō)來(lái)也有意思，岑森和季明舒認(rèn)真努力了好幾年也沒(méi)造出個(gè)寶寶給岑小硯還上那筆三不五時(shí)就要被提及的“巨債”，哪成想打打鬧鬧收個(gè)好處倒是意外的一次命中。
幾年都沒(méi)消息，季明舒壓根就沒(méi)往這上面想，懷了一個(gè)多月不自知，還親自出馬實(shí)地勘測(cè)，給工作室每年都會(huì)接的公益改造項(xiàng)目做策劃。
盛夏
午后，太陽(yáng)明晃晃高懸，驟然脫離空調(diào)在老房子外曬了十多分鐘，季明舒有點(diǎn)兒頭暈?zāi)垦！?
安寧心細(xì)，察覺(jué)到她臉色不對(duì)，趕忙扶著她小聲問(wèn)了句。
季明舒想著人家馬上就要過(guò)來(lái)開(kāi)鎖了，搖了搖頭，“我沒(méi)事，就是有點(diǎn)熱。”
安寧怕她中暑，又給她撐了傘。
安寧大學(xué)時(shí)期學(xué)的并不是室內(nèi)設(shè)計(jì)，可后來(lái)選輔修模塊課時(shí)，因這一模塊考查難度高，很多學(xué)生不愿意選，她選課太遲，便陰差陽(yáng)錯(cuò)被分配到了這一輔修課程。
哪成想越接觸她就對(duì)這輔修課程越感興趣，畢業(yè)時(shí)她幾經(jīng)猶豫，最后在季明舒的支持下還是選擇了室內(nèi)設(shè)計(jì)方向出國(guó)進(jìn)修，畢業(yè)回國(guó)，她又順理成章進(jìn)了季明舒的室設(shè)工作室實(shí)習(xí)工作。
大約是年紀(jì)越長(zhǎng)越看重存留幾許的親情，又或許是已經(jīng)得到更為滿足的需要，對(duì)過(guò)往的失去不再那么耿耿于懷，這幾年來(lái)，岑森本人對(duì)陳碧青和安寧的態(tài)度和緩了不少，逢年過(guò)節(jié)會(huì)通個(gè)電話，也默許了岑小硯叫安寧姑姑，叫陳碧青奶奶。