他覺得自己一定是眼花的厲害，才會(huì)造成這樣的錯(cuò)覺，他把試卷遞給坐在對(duì)面的英語老師。
“你幫我對(duì)對(duì)題，看看我有沒有批錯(cuò)。”
英語老師好脾氣的接過，沒一會(huì)兒給他準(zhǔn)確答復(fù)。
“沒批錯(cuò)啊，這孩子不得了啊，居然是全對(duì)。咦，葉玲蘭，我有印象。”英語老師順便把早上遇到的、中午其他老師的意見都說了，生物老師聽的一怔一怔的，他想起剛踏進(jìn)學(xué)校前聽到的傳聞，疑惑，“葉玲蘭，我記起來了，我早上不是請(qǐng)假了嘛，中午來的時(shí)候聽到那幫孩子在說，葉玲蘭想給市一中學(xué)的人補(bǔ)課，結(jié)果被人給拒絕的事情。”
英語老師不置可否，“全國重點(diǎn)大學(xué)里面還能分個(gè)高中低三個(gè)層次呢，市一難道就沒有差生？就是因?yàn)榧议L(zhǎng)覺得孩子成績(jī)不夠好所以才請(qǐng)的家教。而且你這卷子出的題明顯在為難那群學(xué)生吧，你猜市一里有幾個(gè)學(xué)生能拿到一百二的成績(jī)？”
生物老師心知肚明，能拿到一百二的絕對(duì)只有個(gè)位數(shù)。不是他低估市一中學(xué)的學(xué)生，而是他的題目中混合了初二初三的知識(shí)，還有些涉及到了高一范疇。
英語老師，“學(xué)生嘛，現(xiàn)在他們還小，還沒形成屬于自己的一套是非觀念，他們很容易聽信他人、以訛傳訛，殊不知自己跟著別人說的一句話有可能中傷無辜者。我們作為老師不就是要杜絕這種事情發(fā)生嘛。”
生物老師感慨，“我覺得你很適合當(dāng)班主任啊！”
他話語一頓，有些狐疑道，“可是很奇怪啊，這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，我之前怎么都沒注意到呢？”
英語老師眉頭微皺，“也許是忍耐到了一定程度終于爆發(fā)了吧，又或者是知道用另一種方式去保護(hù)自己了。”
生物老師？？
英語老師，“班主任？很好的建議，我會(huì)跟校長(zhǎng)提的。”
以前讀書的時(shí)候總向往進(jìn)入社會(huì)，殊不知進(jìn)了社會(huì)才知道，學(xué)校就是個(gè)小社會(huì)。
鈴蘭踩著放學(xué)鈴回家，第二天踩點(diǎn)進(jìn)學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的座位上堆滿了垃圾。有塑料瓶、有廢紙、還有腐爛的果皮……垃圾延伸，一路從最角落淌到了她的課桌上。腐水淅瀝，有些還凝結(jié)在了課桌上。她前座的兩女生趁著老師還沒來，捏著鼻子惡言相向，“葉玲蘭，趕緊把你的垃圾收一收！”
鈴蘭走向值日表，見他們做壞事居然沒撕證據(jù)，頓時(shí)覺得可笑。把證據(jù)收好后，趕著任課老師前過來默默把垃圾收拾干凈。
這節(jié)是語文課，語文老師選擇測(cè)驗(yàn)。
下一節(jié)是英語課，英語老師還是測(cè)驗(yàn)。
之后是數(shù)學(xué)課……
幾門任課老師跟說好了似的一起開考，考的學(xué)生生無可戀。
在見識(shí)過滿分生物的‘奇跡’后，幾門任課老師首把鈴蘭的試卷找出來批閱。
英語滿分。
數(shù)學(xué)滿分。
怎么可能。
除了語文作文扣了點(diǎn)分?jǐn)?shù)外，其他都是滿分。
“以前怎么都不知道她這么厲害？”
“是啊。以前如果知道的話，就把她座位調(diào)前面去了。”
“我今天上課的時(shí)候還看到有學(xué)生在欺負(fù)她。本來還以為她會(huì)訴苦，結(jié)果她默默把桌子收拾干凈什么都沒說，這樣的孩子更讓人心疼。”
“為什么欺負(fù)她？”
“就是把垃圾往她桌上扔啊，也不是什么大事。”
“譚老師！這已經(jīng)屬于學(xué)校冷暴力范疇了，處理不好會(huì)造成學(xué)生嚴(yán)重的心理傷害。如果有人往你辦公桌扔垃圾你怎么想？”
譚老師……
“有件事情我也不知道該不該說。那個(gè)我有一次發(fā)現(xiàn)他們班的值日表中全是葉玲蘭的名字，我還以為是開玩笑的，后來一打聽，發(fā)現(xiàn)他們班值日都是她在做。會(huì)不會(huì)是她不愿意做值日了，被其他同學(xué)報(bào)復(fù)？”
在場(chǎng)所有老師愕然。如果真是這樣，那孩子該有多委屈啊！
“她還是被抱養(yǎng)來的，聽說收養(yǎng)的家庭對(duì)她并不好。”
“我聽見很多同學(xué)叫她大垃圾，說她好好的日子不過，總是不要臉的去撿垃圾賣。”
英語老師聽不下去了，“初一三班的班主任呢！”
“去省外喝喜酒了還沒回來上班。”
真不頂事！
“我現(xiàn)在就去跟校長(zhǎng)反饋！”
這樣的人才，他決不能讓她消隕在校園暴力中。