他可不覺(jué)得白沉能有什么事需要他，但白沉就是能打破對(duì)他的認(rèn)知。
“就這些吧。”一沓卷子加作業(yè)本放到綿綿面前，“下節(jié)課之前全部寫(xiě)好，卷面要自然。”
自然的意思是，就是高端替寫(xiě)，就算老師也不太容易看出來(lái)。
綿綿簡(jiǎn)直懵了，你就借我一下烘干機(jī)，讓我?guī)湍銓?xiě)作業(yè)，還這么理直氣壯。
白沉好像永遠(yuǎn)都這么理所應(yīng)當(dāng)。
見(jiàn)白沉說(shuō)完就要走，綿綿喊道“等等，我還不會(huì)你的字跡，”
五中的老師一個(gè)個(gè)都練就了一雙火眼金睛，老師要是看出來(lái)也很麻煩，他想起上輩子發(fā)生在高一的一件事，也是顧青輪幫別人寫(xiě)作業(yè)，后來(lái)鬧到通報(bào)批評(píng)，還是白景幫他擺平的。
白沉像是看透了他想偷懶的想法:“沒(méi)關(guān)系。”
“那你先別走，做不到的我也沒(méi)法打印啊。”綿綿沒(méi)想到一下子來(lái)了這么大的任務(wù)，他太低估白沉不要臉的程度，他都有點(diǎn)甘拜下風(fēng)了。綿綿翻開(kāi)白沉以前的作業(yè)，不得不說(shuō)字如其人，無(wú)論是筆鋒、筆力、筆勢(shì)都堪稱(chēng)硬筆書(shū)法的大成了，他終于知道為什么偶爾看到自己的字有些古怪，因?yàn)楹芟癜壮痢?
雖然像，但綿綿覺(jué)得自己的字更像在模仿，還偏偏模仿不到精髓，總差了那么點(diǎn)兒味道。
分開(kāi)放，都是好字，但放一起，高低立見(jiàn)。
他的就像拙劣的仿制品。
綿綿這時(shí)候?qū)擂魏?jiǎn)直要溢出來(lái)，像是自己偷偷藏著的寶物被原主人發(fā)現(xiàn)一樣，也許僅僅因?yàn)榘壮烈呀?jīng)寫(xiě)了十幾年，而他是個(gè)半路出家的。
綿綿像一個(gè)不像被發(fā)現(xiàn)秘密的人，低吼“我沒(méi)學(xué)你”
被窺探了什么，難受極了。
一雙大手按在綿綿頭頂，揉著柔軟細(xì)膩的頭發(fā)，像在安撫不安兇悍的小獸。
“我知道。”尾音還帶著些許笑意。
巧合罷了，也就小屁孩會(huì)當(dāng)真。
就算真的，也不如何，不過(guò)是幾個(gè)罷了。
綿綿卻絲毫沒(méi)被安撫到，甚至因?yàn)榘壮吝@種居高臨下滿不在乎的態(tài)度，感到羞恥。
綿綿鐵青著臉站起來(lái)，用白沉從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的冷凝表情道“你的作業(yè)我會(huì)做的。”
劉雪陽(yáng)看綿綿離開(kāi)的背影，對(duì)于剛才的顧青輪他感到十分陌生，但隱隱地又覺(jué)得和諧，嬉皮玩鬧的是顧青輪，現(xiàn)在這樣嚴(yán)肅冷厲的也一樣是，他似乎是該這樣的。
而這一面是被白沉激出來(lái)的，劉雪陽(yáng)對(duì)白沉神交已久，也許是那時(shí)候白沉解決敵人太兇戾。他們雖然在一個(gè)班級(jí)，但劉雪陽(yáng)轉(zhuǎn)班到現(xiàn)在都沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話，一方面白沉是個(gè)相當(dāng)冷感的人，就他的觀察，基本是別人主動(dòng)圍繞著他，從沒(méi)見(jiàn)他主動(dòng)對(duì)誰(shuí)如何，另一方面劉雪陽(yáng)也不想惹事，他只對(duì)學(xué)校這些風(fēng)云并不太關(guān)心。
“你好像對(duì)顧青輪，有點(diǎn)不一樣。”見(jiàn)白沉要離開(kāi)，劉雪陽(yáng)突然說(shuō)了對(duì)白沉的第一句話。
就像剛才，好像故意要激怒顧青輪一樣。
白沉轉(zhuǎn)頭，面色再?zèng)]剛才的一絲溫和，淡淡的聲線“與你有關(guān)系”
作者有話要說(shuō)留言抽取20位甜心送紅包是不是沒(méi)想到還有一章呀嘿嘿嘿嘿嘿
綿三歲這貨從第一部被寶寶們懷疑是受，一直到現(xiàn)在這個(gè)嫌疑也沒(méi)摘下來(lái)，我jio的不用摘哈哈哈哈，他就是單純的懼內(nèi)，十年如一日人設(shè)不倒。
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